一、现状分析
本学期我园共有教职工21名，其中专任教师7名，实习教师5名，保育教师3名。教龄在五年以上的教师有3名，三年以上的教师有4名，其余为新教师。
二、指导思想
在《指南》、《纲要》等精神的指导下，依据教师队伍建设发展规划，从教师队伍的现状出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造教师发展梯队，整体提高教师的师德和技能水平，建设一支学习型的教师队伍。
三、本学前分层培养目标
1. 师德培养目标：友爱、勤奋、自省、创新
2. 教师专业发展目标：
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特点 |
目标 |
途径 |
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新手教师 |
精力充沛，工作热情高，有一定的学习能力，但是缺乏一日活动，教学活动等方面的经验 |
认同企业文化、了解规章制度，熟悉一日活动中教师的分工和站位，完成从学生到教师的身份转变。 |
集中培训 老教师的传帮带 资料学习 |
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3-5年教师 |
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培养成经验较为丰富的教师，并从中培养出骨干教师。 |
针对性培训 开展观摩课 |
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有一定的教育教学经验，但是专业研究能力待提高。 |
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在线学习 |
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5年以上教师 |
有较强的管理能力及自己擅长的领域，但实践创新能力不够，辐射作用待提高。个别教师会出现职业倦怠。 |
保持骨干教师的稳定率，提升骨干教师的辐射作用。 |
针对性培训 骨干教师研讨 在线学习 |
四、本学期教师培训课题
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时间 |
课题 |
对象 |
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《新时代教师职业行为十项准则》 |
全体教师 |
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《一日流程主要环节的工作常规》 |
全体教师 |
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《未成年人保护法》 |
全体教师 |
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《配课的常规要求》 |
新教师 |
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《简单易学的手指游戏》 |
新教师 |
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《区域活动的组织》 |
3-5年教师 |
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《如何观察幼儿》 |
3-5年教师 |
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《兴趣与游戏是最好的玩伴》 |
5年以上教师 |
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《保育员工作常规》 |
保育员 |
