为了丰富幼儿园的户外活动，萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，小编设计了本次教研活动。主要是挖掘利用民间体育游戏，继承民族传统文化。

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活动目标

挖掘利用民间体育游戏资源，丰富户外活动的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。

活动准备

1、民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，丰富户外活动的内容。

2、开展民间体育游戏形式、途径、方法的策略研究。

3、积累典型的方案和案例，形成可借鉴的操作性成果。

具体活动方案及流程

一、问题提出

我园的特色是“利用乡土资源，进行绿色教育”。挖掘民间体育游戏也是其中的一部分。《纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。如何充分挖掘利用园内外资源，发挥活动对幼儿发展的整体功能，已成为我园关注的重要问题。虽然我们已经尝试利用民间体育游戏，但是游戏的种类比较单一，游戏时间比较段，游戏开展的形式，途径，方法都有深究。

在我们莘县有着丰富的富有传统色彩的民间体育游戏，教师、家长们的童年时代都曾与民间体育游戏相伴而过，不但熟悉游戏的玩法和规则，还常沉迷于其中，兴致很浓。这为民间体育游戏的挖掘、开展等提供了充分的基础。

二、研究目标

挖掘利用民间体育游戏资源，丰富户外活动的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。

三、研究内容

1、民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，丰富户外活动的内容。

2、开展民间体育游戏形式、途径、方法的策略研究。

3、积累典型的方案和案例，形成可借鉴的操作性成果。

四、研究方法

调查法　案例研究法   行动研究法

                               

五、预设研究过程

第一阶段  学习相关理论和实践经验  收集相关材料

1.阅读《纲要》、《指南》、《运动》等相关书籍，学习相关的理论和实践经验。

2.本地区民间体育游戏开展情况的调查、座谈，收集分析相关资料。

3.收集、制作民间体育游戏所需的器械、材料。

第二阶段  实践观摩与研讨阶段

针对本次园本教研需要研究的内容，我们逐条进行了研讨

1.把收集、筛选、整理得到的民间体育游戏，充实到户外活动的内容中。

以年级为单位进行实践，观摩研讨。把收集到的游戏分类，每一类又按小、中、大三个年龄段划分，每一个游戏从名称、材料、玩法、规则、备注、附图等几方面进行编写，最后汇编成集，以便于教师选择和运用，并在实践中进行改编和创新，以不断适应时代的要求，真正继承和弘扬民族传统文化，真正以此丰富我们的课程，促进幼儿的全面发展。

2． 改编、拓展、整合民间体育游戏，开发游戏的现代功能。

对民间体育游戏进行改编、创新，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中，我们发现有的游戏的活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因，学习掌握游戏有障碍。所以，我们尝试着与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简、由难而易、由单一为有趣等，让幼儿乐在其中。

过程采用自我实践--案例剖析--探讨交流等方式，提供游戏改编方案。

3.开展民间体育游戏形式、途径和方法的实践研究。

过程采用教师过程可采用集体观摩-发现问题-自我实践-集体分享—交流提升等方式，探究出适合不同类游戏的形式，途径和方法。

六 研究成效

1、民间体育游戏丰富了户外活动内容，继承和发展传统文化。整理《莘县实幼民间体育游戏集》成为园本课程之一。

2、在自由自主、开放的游戏活动中，孩子的竞争意识、合作交往能力、自主能力等得到了进一步的发展。

3、更新教师观念，促进了教师专业化的发展。提高了教师的研究能力，在处理“指导”与“自主”的关系中，提高了指导的能力；在游戏的选择、改编、运用等中，提高了创新能力。

4、密切了家园合作。家长在参与民间体育游戏的收集、材料的制作以及亲子游戏活动中，与幼儿园形成了合力。

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🏷标签：教师教研 教研活动 幼儿园