小班语言绘本《萝卜回来了》PPT课件和音乐（无公开课）

本课资料包含动态的PPT课件，有配音，这是应彩云老师工作室下的一节绘本故事，但是目前无公开课和教案。

原始绘本图

(一)活动设计1

1.设计思路

有了喜欢的玩具或食物，不愿意与別人分享，喜欢争抢，这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。

在欣赏故事的过程中，通过引导幼儿观察图书的画面，引发他们思考:“为什么小白兔要把大萝ト送给小猴?“大萝ト是怎么回到小白兔家的?是谁送过来的呢?”“这只大萝ト送给了哪些小动物朋友?它们吃了吗?”“如果大萝ト给了你，你会怎么办呢?”在故事的情节线索下・孩子们理解了萝ト回来的原因，也感受到了小动物之间的互相关心、互相帮助，体验到了与同伴一起分享的快乐。

活动第一环节以引发兴趣为主，第二环节欣赏理解故事，第三环节以“萝ト回来了”进行两次运动游戏。幼儿在游戏中逐步建构自己的认识，并激发初步的想象力与动作协调力，同时萌发与同伴互动的意识和体验共同游戏的快乐。这样的形式符合小班幼儿好动好玩好模仿的年龄特点，既对理解故事内容有帮助，又能增加共同游戏的趣味性。

2.活动目标

(1)喜欢听故事，理解萝卜回来的意思，感受相互谦让的美好。

(2)在游戏中，体验与同伴一起玩耍的快乐。

(二)活动设计2

1.设计思路

《萝ト回来了》这个放事情节简单且富有童趣，动物形象刻画惟妙惟肖，画面生动。然而，怎样突出对图文的解读是思索的核心，在欣赏故事的过程中，可以采用一次翻阅几张相关图片的方法，引导幼儿进行重点画面的阅读、观察，引发幼儿思考“大萝ト到哪个小动物家里了”“是谁送过去的”“大萝ト怎么又回到小白兔家里了”等问题，并学学动物角色的表情和心理語言。让幼儿了解在寒冷的冬天里小动物间的互相关心、帮助，以及传递大萝ト的美好情感，从而感受故事中的童趣与爱心。活动第一环节出现动物角色，以引发兴趣为主：活动第二环节欣赏理解故事，引导幼儿在多幅画面的连线欣赏与解读中逐渐养成自主阅读的能力，活动第三环节为给大萝ト涂色的操作游戏，引导小班幼儿在情景中进行美术涂色活动，并鼓励他们用语言与同伴进行交流，以此感受、体验和同伴分享成果和快乐的积极情感，进一步让图画书中呈现的美好得以延续。

2.活动目标

(1)熟悉故事中萝卜回来的有趣情节，并乐意讲述。

(2)尝试为“萝卜”涂色，激发对美术活动的兴趣。

绘本，向儿童呈现了一个个新奇的世界。

绘本，让儿童体验了一次次从未有过的经历。

绘本，为儿童创设了一幕幕优质的学习情境。