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“哇塞，看我们自然角有个大洋葱，种在水里长出葱来了呢！”突然在某天午饭过后，孩子们在观察自然角后发出惊奇的感叹！这不经意间激发了我的灵感。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源于生活。”洋葱的功效性探讨、洋葱的艺术作品、洋葱的气味、形状等等，每一样独特之处，都是如此得适合幼儿去探讨。让幼儿进行有意义的学习，引领幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。