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儿歌：

嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞，沙沙沙沙大锯响，大锯响。

我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！ 

干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。

我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！　

木板堆成一排排，一排排，木条排成一行行，一行行。

我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人 都夸奖！

教学目标：

1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。

3.通过音乐活动，使学生感受劳动的快乐和光荣，并得到热爱劳动的教育。

教学重难点：

重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

难点：（1）“5  3  1  6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

（2）“X X  X XX”必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。

教具准备：

电子琴、教学课件、打击乐器

教学过程：

一、教师带领学生在《铁匠波尔卡》的音乐声中作律动。

二、导入新课

1．师：铁匠铺的老铁匠和小铁匠手艺非常了得，他们打的剪刀锋利无比，打的宝剑削铁如泥。让人非常佩服！今天我们课上又要来认识谁呢？（幻灯片）它在干什么呢？

生：……

2．播放视频，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子……

3．师：小熊猫是位能干的木匠师傅。可他以前干活又粗心又马虎，它以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽了洋相。（播放视频）

4．当个好木匠需要学会使用哪些工具呢？（幻灯片）

三、新授歌曲

1．节奏训练（通过模仿木匠干活时的动作和声音进行训练）

  “嚓嚓  嚓嚓  嚓嚓  嚓”或“刷唰  刷唰  刷唰  刷”。

 “沙沙  沙沙  沙沙  沙”或“吱嘎  吱嘎  吱嘎  吱”。

 “咚咚 咚咚 咚 咚”“叮叮 叮叮 叮叮 叮”

2．解决难点（后十六分节奏）

 “叮叮  叮 叮叮  叮叮 叮”。

 “我是  快 乐的  小木 匠。”

3．加入乐器伴奏。

A．小朋友律动，老师配上乐器。

B．学生分组使用乐器。

4．采用师生接口唱的形式学唱第一段歌词。

5．认识低音点。

模唱：“5  3  1  6”

“5 5   5 5 6  5  3  3”

6．完整演唱第一段，注意唱准低音“5” “6”。

7．学唱第二、三段

找一找相同句，并借助动作记忆歌词，区别歌词 “木板”“堆成”“一排排”；“木条”“排成”“一行行” ；“人人都夸奖”。

8．完整演唱歌曲，采用小组领唱，集体齐唱的形式。

9．把学生分成两组，一组学生用双响筒、沙球、手串铃、碰铃等乐器为歌曲伴奏，另一组学生表演唱。

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