资料列表：

有声动态PPT+教案+音频（无公开课视频）

说明：

课件高清，含动态效果，含配音，很棒的一节课件。

语言诗歌《春雨》

    活动目标：

    1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

    2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

    3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

    活动过程：

    一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动

提问：”这是什么季节？”（春天）”这是什么天气？”（下雨）”春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出诗歌主题）”落下春雨来发出什么声音？”（滴答）”谁喜欢春雨？”（种子、梨树、麦苗、小朋友）”它们遇到后怎春雨么样了？”（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

    二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：”诗歌叫什么名字？”（春雨）”谁喜欢？”春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）”它们对春雨说了什么？”（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住”它们”对春雨说的话

    三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情

    1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：”滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？”（把种子贴上去）”种子说了什么？”（要求幼儿用诗中句子回答）”为什么要说两声'下吧！'？”（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声”下吧”）”春雨又遇到了谁（梨树）？它又说了什么？””春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？””春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？”我们一起来一遍（导入下一节）

    2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：”你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？”总结：种子说：”'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！”种子着急要发芽，所以一声比一声响

    3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：”因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到”发芽”、 ”开花”、 ”长大”、 ”种瓜”时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的”滴答，滴答，下小雨啦！”要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

    四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

    1、练习表情师：”种子、梨树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？”（引导幼儿用拍手、微笑等）

    2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）

    种子说：”下吧，下吧，我要发芽。”

    梨树说：”下吧，下吧，我要开花。”

    麦苗说：”下吧，下吧，我要长大。”

    小朋友说：”下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下小雨啦

    五、分组表演

    1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：”请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

    2、幼儿分组用动作表现诗歌师：”当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。 ”

    活动延伸：

    在区角投放种子、梨树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

    活动反思：

    本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

 

 

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