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PPT33页+文稿+调查表

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活动缘起

大自然、大社会都是“活教材”，孩子们的课程来源于生活，《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 

刘玉灵：

老师你看！我们的植物都枯死了。

陈宇鑫：

我们种的大蒜也死掉啦！肯定是我们放假的时候没人照顾它们！它们渴死了。

郑舒苒：

植物都死了，那我们的植物角就不漂亮了！这该怎么办呢？

黄梓桐：

现在春天到了，我们可以自己把种子种进去呀！我奶奶家里有很多的种子我可以带过来！

课程目标

1、认识各种各样的小种子，了解种子的特征，结果及其生长过程。

2、能用多种感官感知种子，在寻找、比较和观察中，发现不同种子的奥秘。

3、在与同伴的合作游戏中，体验与种子互动时带来的快乐，萌发对小种子的爱惜之情。

课程脉络图 

课程实施过程

种子初体验

01种子大调查

叶沐洵

我回家和姐姐一起调查发现原来平时吃的水果里面的籽就是植物的种子。这是我和姐姐一起记录下来的不同种类的种子。

陈文潇

我和妈妈一共调查了四种蔬菜的种子，发现了原来有些种子是只有春天才能种植起来的。因为它们需要不同的种植条件和不同的种植方式。张悦熙

我和爸爸一起调查然后发现这些蔬菜适合春天种植。

黄雨桐

我和妈妈公司的同事阿姨一起讨论发现这些种子需要种到土里才能长出来。

02   投票与分组

我们有这么多人可是只买了四种种子那怎么办呀老师？

老师我们可以像做操的时候一样呀！分组呀。

那韭菜组、油菜花组、芦笋组、圣女果组。      

那就让组长把种子倒在盆里然后我们就不会忘记这个是什么植物了！

在孩子们的投票决定后我们邀请家委购买了四种不同的种子进行种植，小朋友们自行选择了不同的组并且也选出了每个组的组长。
    

储凌瑞：我们要画出芦笋长大的样子不然过几天我们就会忘记啦！

张子华：要不我们一起画出圣女果的标志吧。

刘羽竑：我们需要把油菜花长大的样子画出来，这样别人看到我们的标牌就知道是什么植物。

在孩子们观察讨论后，每个小组共同设计出了自己组小种子的植物标牌。

03设计标志

01圣女果组

02芦笋组

03油菜花组

04韭菜组

种子大探秘

01   语言《一粒种子的旅行》 

 幼儿了解绘本故事之后孩子们脑洞大开，知道了原来小种子可以去到这么多的地方游玩，于是他们纷纷议论起来，想带自己种的种子去......

我想带我的种子去逛逛超市，给它买好多我喜欢吃的零食。

我想带它去小区公园里散散步，这样它也可以看见很多漂亮的风景。

我想带我的种子去樱花公园。

 户外植物园

 我发现蒲公英是通过风力传播的。

我发现辣椒是弹力传播的。

 我发现油菜花也是弹力传播。

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