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课前活动设计：

小班幼儿的年龄较小，对词语的掌握水平较弱，只懂得简单的口语化词语，对抽象词语不能更好的把握。课前我结合生活经验带领幼儿接触了开心、伤心、难过相关词语，知道人有不同的情绪，如哭闹、开心，这些情绪可以用特定的词语来表达。

课堂教学活动设计：

情绪对小班幼儿的支配作用很大，常常控制不住自己，而本次活动主要帮助幼儿能够大胆说出自己的感受，并了解几种调整情绪的方法。我们都知道小班的孩子是以直觉性形象思维为主，这个时期的孩子非常喜欢游戏，所以我主要运用图片以及游戏的方式来进行，导入也是采用幼儿最喜欢的变魔术。让幼儿在做游戏的过程中不断加深对几个重点情绪词语的理解，为幼儿大胆表达自己和他人的情绪做铺垫。

课后延伸活动设计：

师幼可以一起制作表情娃娃，送给你的好朋友。

活动方案：

活动名称：《心情娃娃》

年龄段：小班

活动目标：

1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。

2.能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。

3.初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。

活动重点：

知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。

活动难点：

幼儿讲述自己的心情故事。

活动准备：

魔术师的道具；开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一；小黑板；《心情娃娃》的课件

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。

我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变！

1.看！我变出了什么？

2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。

二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。

1.我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他？为什么？

2.丁零零～大魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢？

3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢？

教师小结：刚才老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。

1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人，并说明理由。

3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。

教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上；伤心娃娃眼里

含着泪水，嘴角向下；生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。

四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

1.幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。

2.看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。

五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。

教师小结：

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