中班语言绘本《兔子先生去散步》希沃白板课件+配套教案(认识交通标志)(无公开课)

这是希沃白板课件,不是PPT课件,兔子先生散步是一个中班绘本,活动目标:1.了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全,学会自我保护。2.愿意关注书中出现的不同标志,大胆猜测标志所代表的含义。3.感受故事的趣味性,对生活中的标志感兴趣。

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    1.本节资源包含:希沃白板课件+配套教案+演示小视频。没有教学视频哦!

    不是PPT课件,请勿买错.

    2.本套课件均使用希沃白板5原生制作。可以做日常教学比赛或者制作微课时参考使用。

    3.课件类型:希沃白板课件,非常强的交互性,提高幼儿学习兴趣与主动性!必须安装希沃EN5软件才能打开。

    活动目标:

    1.了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全,学会自我保护。

    2.愿意关注书中出现的不同标志,大胆猜测标志所代表的含义。 

    3.感受故事的趣味性,对生活中的标志感兴趣。

    活动准备:

    物质准备:课件、小图书人手一本、轻音乐

    经验准备:认识并知道生活中常见的标志

    活动过程:

    一、激趣导入

    1.介绍兔子先生。

    (1)引导语:今天老师给你们带来一个非常好听的故事,我们一起来认识一下故事的主人公(出示兔子先生)瞧!他来了,我们一起和小兔子打声招呼吧。你们觉得这是兔子小姐还是兔子先生呢?为什么?

    (2)小结:原来这只小兔子戴了一个领带,所以我们称呼他为兔子先生。

    2.讲解故事开头,激发幼儿阅读兴趣。

    (1)引导语:这几天兔子先生可高兴了,因为他搬了新家。看!那可是一幢非常漂亮的新房子,让我们一起来找找兔子先生的新家吧。哪一幢会是兔子先生的家呢?你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?那另外几幢又会是谁的家呢?

    (2)小结:原来兔子先生还有许多好邻居,看来有了门上的标志,我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

    二、自主阅读

    1.引导幼儿关注书中的标志。

    (1)引导语:住进新房子,兔子先生可开心了,它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。一出门,兔子先生就看到了一个标志,这是什么意思呢?

    2.自主阅读,教师巡回指导。

    (1)引导语:兔子先生出门后还看到了很多标志,它又会发生什么事呢?待会请小朋友们自己安静的到桌子前找个位置坐下来,认真翻阅书本,看看兔子先生见到哪些标志,猜猜这些标志是什么意思。

    三、师幼共同梳理故事内容,完整欣赏

    1.出示路线图,引导幼儿分段讲述。

    (1)引导语:兔子先生一出门看到了一个“往前走”的标志,它继续走,接下来看到了什么标志?这是什么意思呢?嘿!真是楼梯的标志,孩子们真聪明!如果是楼梯的标志,那么他会去哪呢?

    (2)引导语:这个标志有点看不懂呀!恩!是桥的标志呀!你们真棒!

    (3)引导语:下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?兔子先生瞧都没有瞧。哎呀呀呀,疼死我了,原来是小心斜坡的标志。

    (4)引导语:哎呀!好疼呀!又有一个标志。兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。看看兔子先生的脸上,原来是眼泪汪汪的标志。

    (5)引导语:这里有两个标志,摔疼了是回家去,还是继续往前走。如果继续往前走,你要告诉他什么?(一路顺风、注意安全、注意看标志……)

    (6)引导语:他看都没有看接下来的标志,是什么意思?(幼儿发散想象)唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!兔子先生瞧都不瞧,真是粗心,刚才摔了,现在又掉洞里了。我们出门的时候能不能像兔子先生这样?要懂得注意安全,保护好自己。

    (7)引导语:掉到洞里,会碰到谁?来到了谁的家?这是什么标志?(这是船的标志,还有海的标志)。兔子先生来到了小老鼠的家,哥俩一起高高兴兴地出海啦!这就是哥俩好的标志咯!

    2.对故事进行总结提升。

    (1)引导语:兔子先生这一路并不顺利,又是摔倒,又是掉洞里,这是为什么呢?但还好他都能得到好朋友的帮助,最后也和好朋友一起坐船出去游玩了。看来认真观察身边的标志很重要,看懂这些标志就能减少许多麻烦,保护自己。

    3.播放视频,完整欣赏故事

    (1)引导语:刚才小朋友们都说得很好,也认识了许多新标志,我们一起来看看这个有趣的视频,完整欣赏故事吧。

    四、联系生活中的标志

    1.举例常见标志,幼儿大胆猜测含义。

      (1)引导语:第二天,兔子先生又出门了,这次他会看到什么标志呢?谁能猜出这些标志是什么?

    2.标志大比拼,幼儿上台操作比赛。

    (1)引导语:刚才我们认识了许多生活中的标志,现在请小朋友们上来比一比谁学到的本领多。

    3.回忆自己见过的标志,大胆讲述或绘画。

      (1)引导语:在我们生活中也有许多标志,谁来跟大家分享一下,也可以简单的画出来。还可以自己来设计标志。

    活动延伸:

    1.语言区:把绘本投放到语言区,让小朋友们自己讲述。

    2.美工区:让幼儿画一画常见的标志,也可以自己设计标志。

    课程实施效果:

    整个活动应该说是紧紧扣着生活来的,也是我们主题背景在马路上这个主题内非常好的一个教材,整个活动结构前后关联、承上启下。幼儿从集体阅读关键画面(兔子先生去散步,遇到不同标志),随即进行个别阅读,在阅读小图书中,幼儿阅读兔子先生第二天散步中发生的事情,在自主阅读中拓展认识各种不同的标志,说说不同标志所表示的不同含义,增进生活中的自我保护意识。

    在活动中,教师能围绕教学目标,采用分段阅读的方式进行,教学手段灵活多样,多媒体动画阅读、小图书自主阅读,较好地体现了教师指导、推进幼儿自主阅读能力发展的过程。

    活动中,教师自然恰到好处地将作品内容链接生活,拓展了幼儿对标志的认知经验,使阅读活动内容自然回归生活,体现了阅读教学的价值,即:不仅让幼儿产生阅读兴趣、习得阅读的基本技能 ,更重要的是将故事内容回归生活,进一步感受、认识标志在生活中的作用,并懂得外出时要注意安全学会自我保护。

    🏷标签:中班语言课件 中班绘本课件 中班语言白板课 希沃白板课件 兔子先生去散步课件