大班科学教案

【幼儿园优秀教案】大班科学《你能把它们分开吗？》

本篇是幼儿园大班科学活动，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。下面是幼师OK网小编分享的教案，仅供学习，您往下起来看看吧！

幼儿园大班科学教案《种子藏在哪里》含反思

本活动通过幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣，引导幼儿探索种子藏在哪里，观察种子的异同，探索发现种子的排列形式并认识种子的用途，了解一些特殊的种子，通过活动鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

幼儿园科学活动《保护环境》教学设计

生态与环境是人类最为关心的一个问题，让幼儿从小建立环保概念，知道烟尘、污水会污染空气，影响身体健康。组织幼儿与同伴交流，增强幼儿环保意识，知道大自然是个有机整体，人类既要改造自然又要保护自然环境。

大班科学优质教案《大熊猫》及教学反思

幼儿对动物总是充满好奇和喜爱，通过谜语导入活动，幼儿观察大熊猫的外形特征，了解大熊猫的生活习性，能够细致的观察并用完整的语言表达大熊猫的特点，知道大熊猫是稀有动物，需要保护和爱护。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件PPT，找幼师OK网！

新教案！大班科学详案《你猜，我猜，大家猜》

本篇是幼儿园大班科学活动《你猜，我猜，大家猜》，通过猜答案，激发幼儿探索欲望，充分发挥幼儿想象力，教师讲述森林故事，丰富幼儿的科学知识，激发热爱大自然的情感。关注幼师网，幼教公开课资源课件等资源长期更新。

新教案！大班科学详案《奇妙的透镜》

本篇是幼儿园大班活动，观察两块镜子的区别，引导幼儿发现凹面镜、凸透镜的特征，在活动中发展不同透镜的特征，并大胆用语言表达自己，激发幼儿探索兴趣。幼师OK网一家专注于幼儿园幼教优质公开课资源的幼师学习平台。

幼儿园大班科学详案《杯子怎么会流汗》优秀教案

作为一名教学工作者，经常要编写教案，本课适合幼儿园大班，通过实验激发幼儿探索兴趣，了解空气中有很多看不见的水蒸气，水蒸气遇到冷空气就会变成小水珠，在活动中引导幼儿在探索、发现中用语言表达自己的感受。以下是由幼师OK网小编整理分享，仅供参考。

新教案！大班科学详案《会跳舞的小熊》

本篇是幼儿园大班科学活动，教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”，引导幼儿观察如何让小熊跳起舞的，鼓励幼儿观察制作，共同寻找解决问题的办法，通过动手操作，探究和了解光和影的关系。下面是幼师OK网小编精心整理的大班教案，欢迎阅读。

幼儿园大班科学《你能把它们分开吗》优质教案含反思

在幼儿的一日生活中，在区域活动中有时候会不小心把不一样的东西混在一起，通过此活动能够让幼儿大胆尝试，积极探索，能够快速用恰当的工具根据混合物特点进行分离，并学会标记。以下是由幼师OK网小编整理分享，欢迎阅读！

大班科学优秀教案《我是小小种植员》及教学反思

我是小小种植员适合大班主题科学活动，设计意图五月的天空阳光明媚，路边的大树随风舞动，草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味，小朋友们都爱吃这些美味的水果，但是却不知道它们的生长过程，这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗，培养幼儿的动手能力和团结协作能力

幼儿园大班科学详案《神奇的水中画》优秀教案

幼儿喜欢研究墨水及有黏合性的物品，《神奇的水中画》是一篇大班科学领域教案，要怎么写一篇优秀的教案呢？本课包含活动目标，活动过程，知道记号笔画到镜子上用抹布是擦不掉的，用白板笔可以在瓷盘上画图案。

大班科学公开课教案及教学反思《有趣的“0”》

《有趣的“0”》是一篇数学教学设计方案，适合大班主题活动，数字和生活息息相关，数用在不同的地方，表示的意义是不一样的，作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，详细教案如下：

新教学设计幼儿园大班科学《吹啊吹》含反思

《吹啊吹》是一篇大班科学活动教案，追随孩子的经验和生活，特围绕“风”设计大班科学教案，风可以使物体动起来，轻轻的吹动纸和用力吹纸，纸有什么不同呢?天气预报是怎么预报风的?以下是小编整理的优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

获奖教案幼儿园大班科学《有趣的洞》

大班科学有趣的洞教案，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣

获奖教案幼儿园大班科学《谁的脚印》

大班科学《谁的脚印》教案，从孩子们的兴趣探索欲出发，来源于生活的生成性课程——谁的脚印。“为什么鞋子有大小？鞋底为什么还要有花纹？是什么作用呢？一节公开课教案要怎么写？课后反思怎么写？小编给大家分享的科学教案，欢迎参考

大班科学教案：探索水去了哪里

大班科学教案探索水去了哪里，本课目标:观察比较干湿物品的区别，使用吸收水短语，并对吸水与不吸水物品进行分类，通过实际操作给一些物品加水，观察和探索不同物品吸收水的情况，描述自己发现的变化。