观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天幼师OK网小编为您带来了幼儿园个案观察记录精选范文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助，更多请关注幼师OK网。

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【篇一】幼儿园个案观察记录

现象：

我班的陈昱李是一个特别的孩子，她性格内向，不爱和别的孩子交往。集体活动时不敢表达自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己。每当老师课上叫她回答问题时，她总是呆呆的站起来一言不发。在游戏时她也不愿意当，总是喜欢听从他人的安排。面对困难时，她会显得害怕、退缩，惧怕尝试新事物、新活动，包括未玩过的玩具、游戏。在活动中她总选择比较容易的项目，逃避有一定难度或挑战性的活动。最近的她还出现了“厌学”的状态。她妈妈跟我联系说：“陈昱李觉得班级里只有一位好朋友，不想来幼儿园。”

分析：

陈昱李是一个内向、乖巧的孩子，在班里虽然一直受到同伴和老师的喜爱，但由于不活泼好动，一直处于被动状态，其他孩子也很少与她一起玩耍。导致她对幼儿园的生活产生了厌烦感。

措施：

要善于观察，善于分析，真正深入她的内心世界，经常与她沟通交流，真正了解她想要的。鼓励教育孩子向困难挑战，让孩子享受战胜困难后的喜悦。

让同伴主动与她接触，一同玩耍。在同伴交往中慢慢促使她变外向，不再胆怯。

家园配合，共同培养提高孩子的自信心。与家长紧密联系，要求家长和幼儿园配合。这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

【篇二】幼儿园个案观察记录

冉冉小朋友是本学期刚刚入园的小朋友，入园以来他不喜欢和小班小朋友交流玩耍，但他喜欢跟大班小朋友一起玩耍。

观察：

镜头一：入园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍，不论老师怎么叫他他都不愿意回来或者是回来一会会就又跑了。

镜头二：有一次早操时间，我就注意观察，别的小朋友都乖乖的站着做操，只有冉冉，他一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他还将小朋友的哑铃一脚踢飞。

镜头三：他不会正确跟小朋友交流，在他的意识里，把别人推一下或打一下就是和他们玩的方式。师：冉冉，跟小朋友玩不能这样，要友好的去跟他们打招呼说：“xxx,你好！我可以跟你玩吗？”等等等。幼：好！别看他答应的好，从来都不记，事后又变回原来的样子，老师说过的话就是耳旁风，老师很无语。

镜头四：一天下午快放学的时候，我给班里小孩整理衣物准备离园，冉冉就在我眼皮底下坐着，突然一抬头，看见他无缘无故的将旁边一小女孩的手抓破，当时我就让道歉了，事后我单独问他，他又开始翻脸不认人，死活不承认这事是他干的。

采取措施：

1.对于此幼儿，我很头疼，不知道该怎么办？于是就请教别的老师，学习用不同的方法去引导他，教育他。

2.平时有很多次将他的家长留下单独交流，将孩子在幼儿园的一些情况告知家长。

3.一次，我们去孩子家里做了家访，跟孩子的妈妈进行深层的沟通，妈妈说：“孩子是外地搬过来的，孩从小到大都由我一个人带，两岁多的时候就搬到这里居住，平时，我也不经常出门，整天坐在家里，孩子一直跟着我，偶尔周末的时候去超市买点东西就又回来了，孩子一直就在家里自己玩，我从来都不管，假期的时候，送孩子去托管所了，因为就那一个孩子，老师比较爱，一直抱着他，围着他转，导致孩子自由散漫，再加上平时家里人的宠爱导致孩子这样……”

我告知家长孩子是属于慢热性的，由于他之前很少跟同龄孩子接触，所以以后你还应多带他出去跟别的小朋友一起多玩耍，平时在家你也可以多陪孩子玩玩游戏什么的，多给他鼓励与表扬，不过也要严格要求他，不能让他像之前那样自由了，既然上了幼儿园，就要融入集体，跟着大家一起生活，生活习惯也要养成，在幼儿园里，我们老师也会严格要求他的，该表扬时就表扬，该批评时就批评，我们一起帮他慢慢改掉这些不良的习惯，作为家长你也不要过于着急，我们共同改进，相信他会是最棒的！

获取成效：

通过老师的关注及家访之后，使我们了解和掌握了孩子的家庭情况，经过两个多月时间的的适应后，孩子来园上课期间基本能安静的坐上十分钟，也学会了跟同龄孩子友好的交流，做操或玩游戏的时候都能眼睛看着老师，不去破坏别的小朋友的东西，有一次，我看见他还帮助别的小朋友拉拉链呢，时不时的在我们小班做起了大哥哥，这让我看了很欣慰，真的很不错，我相信，只要用心观察孩子，愿意探索孩子的内心世界，通过这样的点点滴滴付出，很快就有所收获！

【篇三】幼儿园个案观察记录

个案观察：美术课开始了，今天的活动内容是《画画我自己》，孩子们讨论完自己的特征之后都开始画起来了，希望他们能画出一个最漂亮的自己，我也在一旁巡视着孩子们。我看到大多数孩子们都开始认真的画了，张晨阳抓着笔还没有动手，我以为他还在想，所以就没有打扰他。我又巡视了一圈发现他还是抓着笔没有画。每个孩子都有自己的特点，虽然张晨阳到现在还没有动笔画画，可能他真的是在思考，所以我也就没有打扰他，希望他能够在思考之后画出独特的作品。可是当有些孩子已经开始涂颜色了，他还是一个都没有画，竟然还是白纸一张，这时的我忍不住了问道：“怎么回事？为什么到现在一个都没有画？不回画吗？圆圆的脑袋在小班就学习过了，快点在纸上画一个圆圆的脑袋。”说完看着他画了一个圆之后我就离开了，继续巡视辅导孩子。可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了。吴榕的椅子上、杨心怡的椅子上全是记号笔画的黑黑的，小朋友都指着张晨阳一口咬定是他画的。

措施：看到这一幕真把我给气坏了，我问张晨阳：“是你画的吗？”他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话。我又问其他小朋友小椅子上的记号笔是谁画的，孩子们都指着张晨阳。在这样的情景之下，张晨阳才弱弱的说了一个字：“是”。

记号笔实在是太难弄了，在板凳上是擦不掉的。为了让他长长记性，希望能吸取教训我让张晨阳放学后再把板凳清洗干净。放学时他奶奶看到了这一幕就责备了他几句，张晨阳却用自己的小拳头打奶奶，示意他奶奶不许讲。

【篇四】幼儿园个案观察记录

个案观察：早晨是妈妈送来的，我和张晨阳妈妈交流了昨天发生的事情。他在家时也不允许奶奶在妈妈面前说他对的不好的事情，张晨阳也不怎么喜欢画画。希望老师能正确多多引导他、关注他，培养他良好的性格、行为习惯，也希望老师能培养张晨阳的绘画兴趣。

措施：今天我利用课余时间和张晨阳谈谈，希望我们的友谊能从谈话开始。我问他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗衣服、烧饭、洗碗。”我问：“奶奶做这么多事，还要送你上学，奶奶辛苦吗？”他看了看我：“辛苦的。”

【篇五】幼儿园个案观察记录

个案观察：又到了美术时间了，今天活动的内容是《我和我的好朋友》，在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求：只可以在纸上画，不能在别的地方乱画。并且我还强调：我会给画的好的小朋友奖励“笑脸花”。

措施：画画开始了，我先在张晨阳那儿看了看并蹲下来说：“今天我们画的是好朋友，我相信你一定有许多好朋友，那你一定要把自己的好朋友画的漂亮一下这样好朋友才会越来越喜欢你，你能做到吗？”张晨阳看了看我，点点头。我便摸了摸他的小脑袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也会越来越多的。在我的鼓励之下张晨阳开始了《我和我的好朋友》的绘画，虽然绘画的速度有些慢，虽然画的不是看的，但是我在他的画里看到了爱、看到了希望。希望他能在老师和家长的正确引导下越来越棒！

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