幼儿园教育评价
实际就是《幼儿园教育指导纲要》（2001）第四部分-教育评价，内容如下：一､教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性､有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
二､管理人员､教师､幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与､相互支持与合作的过程。
三､评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现､分析､研究､解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。四､幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员､其他教师和家长等参与评价的制度。五､评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察､谈话､作品分析等多种方法。六､幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。七､教育工作评价宜重点考察以下方面:(一)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。(二)教育的内容､方式､策略､环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。(四)教育内容､要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。(五)教师的指导是否有利于幼儿主动､有效地学习。八､对幼儿发展状况的评估，要注意:(一)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。(二)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感､社会性和实际能力的倾向。(三)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。(四)承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。(五)以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度､特点和倾向等。----------------------------------------------------一、幼儿园教育评价的涵义评价：指对事物的价值进行判断的过程。科学的教育评价，是根据正确的教育价值观，运用科学的方法对教育的价值进行判断的过程。幼儿园教育评价：指对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学判断的过程, 通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面的评价。二、幼儿园教育评价的作用1、鉴定作用；2、诊断作用；3、改进作用；4、导向作用。三、幼儿园教育评价的内容1、幼儿发展评价：健康与动作、认知与语言、品德与社会性、艺术与情感、习惯与自理能力。2、教师工作评价：安全工作、卫生保健工作、教育活动、幼儿管理、环境创设工作、家长工作。四、幼儿园教育评价的主要类型1、按评价的参照体系：相对评价、绝对评价、个体内差异评价2、按评价的功能：诊断性评价、形成性评价、总结性评价3、按评价的主体：自我评价、他人评价五、幼儿园教育评价的方法（一）观察法；1、观察法的概念：观察法是幼儿园教育评价中最基本的方法，是评价者在自然条件下对评价对象进行有目的、有计划的直接感知，记录、 继而分析、解释这些现象和事实发生的原因或发展趋势，从而获得结论的一种评价方法。2、观察法的种类 图片3、运用观察法应注意的问题应严格遵守客观性原则；要采用恰当的记录方法；两个以上的观察结果应进行一致性检验；用观察记录做评价应结合其他相关资料。（二）访谈法；（三）问卷法；
（四）档案袋法；1、档案袋法的概念所谓档案袋评定，是指收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录，以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。
2、档案袋评定的目的
记录儿童各个方面的成长历程；反映儿童在某一方面的发展水平和过程;让以后的老师了解儿童先前的表现；为课程开发提供必要的信息；反思教师的教育活动；评价教育方案；与家长交流等。
3、档案袋评定的内容
儿童在幼儿园中的各种作品，如绘画、泥塑、折纸、数学作业等；幼儿在活动中的照片或录像；
语言和音乐表现的录音；教师对儿童活动的观察记录；幼儿自己通过语言录音、图画或文字的方式表达的自我反思、探究设想和活动过程；轶事记录等。
4、档案袋评定的类型：成果型成长档案袋；过程型成长档案袋。
5、档案袋评定的基本实施程序：组织计划阶段、作品收集阶段、成果展示阶段
6、档案袋评定的作用：真实、全面、动态地评价儿童，反映儿童的个性；让儿童体验成功，并提高其自我反思能力；为教师教育决策服务；有利于幼儿园与家长之间的联系、沟通与合作。
（五）测验法；
（六）自我评价法；
（七）描述统计法
六、幼儿园教育评价的基本步骤
1、确定评价目标；2、设计评价方案；3、实施评价
七、幼儿园教育评价应该注意的问题
1、梳理正确的评价观；
2、与日常工作相结合；
3、充分、合理地运用评价结果
