活动目标

1．使幼儿在游戏情境中对统计产生兴趣，体会统计的作用。

2．引导幼儿经历数据的收集、整理过程，对统计产生兴趣。

3．使幼儿通过游戏乐意和同伴交往，快乐地融入集体生活。

活动准备

材料准备：黑板、记录纸、笔若干。

经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。

活动过程

1．创设情境，激发兴趣

(l)取队名，营造气氛，

师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己所在的队取个名字。

(2)猜输赢，激发兴趣

师：大家猜猜哪一队会获胜呢？

(3)想办法，引出比赛

师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？

（幼儿根据生活经验设想比赛方法，如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

分析：从幼儿喜欢的游戏人手，激发他们的学习兴趣和主动性。

2．经验呈现，概括提升

(1)第一轮游戏，幼儿运用自己的方法统计。

二人游戏。（游戏方法：男女对抗）。

②集体交流。教师引导幼儿交流游戏结果，并引出统计方法。

③小结：肯定幼儿的统计方法，让他们知道在数据少的情况下，可以用简单方法进行统计。

（2） 第二轮游戏，幼儿尝试运用记录的方法统计

为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）

幼儿运用原有经验统计记录。（教师观察、指导重点：明确操作要求，纠正错误的记录方法，提醒幼儿及时交换玩伴）

幼儿把记录纸贴在黑板上，交流记录的方法。 

幼儿用简洁的符号记录次数，有一定的条理性。教师创设不同的游戏情境，让幼儿体验不同的统计方法。

3．巩固运用，感受体验

(1)第三轮游戏，运用新经验统计，教师观察指导重点；方法的运用、个别指导。

(2)交流分析统计记录，采用幼儿介绍与同伴观察的两种方法让幼儿相互学习记录方法。

(3)教师初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手进入总决赛。

总决赛后教师小结：

比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记、数一数、比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

4、活动延伸

（1）引导幼儿自主交流比赛感受

（2）迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。