师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？
幼：帮它洗澡！师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）3、读第三部分（从天黑了，到最后）师：小猪今天过的开心吗？为什么？幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？幼：（不太能回答） （引导）不太高兴。师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！（三）点题看视频师：故事讲完了，我们小朋友知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。师：叫《小猪的妈妈不在家》（幼儿跟读）（提问两次）师：让我们一起再来看看这个故事吧！活动反思：整个活动流程设计初衷很清晰，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最后升华主题。但是在整个活动中，幼儿开始的注意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有很多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于没关系，没关系，我来帮助你是否会说及领会我不太清楚，活动最后让幼儿体验到被帮助的快乐感觉被爱妈妈的主题代替。自我总结及导师总结原因有：1、活动过程教师态度过于亲和，音调，频率等几乎一致，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小朋友的注意力。2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。针对小班幼儿的注意力情况，在类似的语言课上，教师应该采取怎样多变的教育方式来吸引幼儿？当幼儿出现自我娱乐的情况时，教师应该怎样处理？如何将语言课有趣化，深刻化，社会化？等等问题都是我需要改进处理的，希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验！小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。
