将绘本有效运用到幼儿园音乐欣赏活动中，帮助幼儿提高对音乐的感悟力及鉴赏力，让幼儿的生活每天都充满音乐，真正得到音乐能力的提高和审美情感的培养，体验人类创造音乐的共同情感，促使幼儿得到全面的发展。

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第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文

参赛作品名称

浅谈幼儿园音乐欣赏活动中绘本的有效运用

参赛作者

  李静

单位名称

广东省东莞市机关第二幼儿园

摘要

 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力。音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育中不可缺少的部分，他是通过让幼儿倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动，幼儿的生理、心理、认识特点决定了幼儿音乐欣赏不可能像成人那样，凭借已有的知识经验，仅仅利用听觉欣赏音乐，更多的是依靠外部的辅助资料来感知、欣赏音乐。故事绘本就是辅助幼儿音乐欣赏很好的一个载体，故事绘本中塑造出的万千形象，给予音乐作品丰富的感情色彩，使幼儿在音乐欣赏活动中情感教育得到升华。语言的美与音乐的美巧妙结合起来，触发了幼儿内心深处纯真的感情，从而更加投入到音乐的世界中，感受音乐带来的神奇魅力。

关键词

绘本，音乐活动，有效运用

正文

一、问题的提出

随着教育改革的不断深化，传统教学模式已不能满足新时期的幼儿教育发展需要，但是近年来，我国在幼儿园音乐教育的理论开发和实践方面的研究相对较少，教师进行音乐欣赏活动时主要还是从传统的活动手法出发，而绘本阅读对于音乐的欣赏及感知是有非常积极的影响的，绘图阅读中富含大量的形象的图画语言,十分利于儿童对音乐结构的认识感悟,能有效的帮助幼儿认识抽象的音乐结构,而且,绘图阅读营造了一个个有趣的情境,解决了教师难以使幼儿投入音乐情境的难题,从而达到音乐教学的目的,提升儿童的审美观念,拓宽儿童的思维空间,使孩子能够更富有想象力和创造力,得到全面的发展，所以，对幼儿园音乐欣赏活动中绘本的有效运用的实践研究是迫切的，刻不容缓的。

二、绘本运用到幼儿园音乐欣赏活动中的现状

绘本与音乐活动相结合的研究目前较少，缺乏一套系统的适合我国国情的理论知识，相关的实践研究更是少之又少，具体表现在以下几方面：

1. 绘本素材缺乏系统化、规范化。

绘本教材在幼儿音乐教育中起着重要作用，是教师开展好每次音乐欣赏活动的关键所在。目前大多数幼儿园的绘本教材是拼凑的，有的是教师凭借多年的教学经验积累起来的，有的是教师从网上或其他美术图画书上选摘的，缺少系统、规范的音乐绘本教材，直接影响教学质量。。

2. 幼儿音乐欣赏教育目标不明确。

我国幼儿音乐教育欣赏活动多以传授简单的音乐歌唱或演奏技能为主，幼儿园并没有真正认识到音乐是培养儿童情感的艺术形式，忽视了绘本在幼儿成长中所起的重要作用，对培养幼儿的综合审美能力和艺术创造力带来了不利影响。

3. 幼儿音乐欣赏教育教学方法单一。

现在大多数幼儿园的音乐课程设罝比较单一，内容以演唱为主，教师示范后幼儿反复练习，对音乐的内容和思想感情缺少正确的理解和认识，不利于幼儿想象力和创造力的培养。

将绘本有效运用到音乐欣赏活动中是一个较新的音乐教育设计思维，具有进一步研究的价值。

三、概念界定

本文中的的绘本不同于一般的图画书，他是借助文字和图画共同讲述一个完整的故事，其内容贴近幼儿生活，兼具文学性和艺术性。将绘本运用到音乐欣赏活动中是指在音乐欣赏教学活动中，借助故事绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面等直接而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进音乐作品所展现的情境中，可以让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感……等获得提升。

四、将绘本有效运用到幼儿园音乐活动的方法

绘本直观的故事情节易于幼儿欣赏音乐作品的结构，生动的故事语言帮助幼儿欣赏音乐作品的风，触发了幼儿内心深处纯真的感情，从而更加投入到音乐的世界中，感受音乐带来的神奇魅力，可是绘本该怎样应用于音乐欣赏活动呢？结合本人的教学实践，简单谈谈绘本应用于音乐欣赏教学活动的方法以及注意事项。

（一）积累合适的绘本素材、规范儿童绘本教材

我们只有大量接触并广泛阅读绘本素材，才可能找到适合幼儿的音乐欣赏活动的绘本教材，什么是适合的绘本教材呢？首先，绘本教材要依据儿童的身心发展特点，选择画面比较直观、趣味性较强、有故事情节、人物性格鲜明的绘本；其次，绘本教材要满足幼儿不同年龄段的兴趣。在幼儿绘本中首先要考虑故事情节的趣味性和教育性，幼儿通过观看画面，潜移默化地将在绘本中体验的情感转移到音乐欣赏中去。例如，大班绘本《夏天的音乐会》是一首散文诗,作者将夏天里自然界的各种声音想象成是一场颇有趣味的音乐会,用优美、恬静的诗句加以热情而生动地表现:“太阳一天比一天明亮,夏天来了,夏天带着庞大的乐队来了。”教师选取一段优美而连贯的轻音乐,作为朗诵的配乐,以听读欣赏的方式,引导幼儿细细品味散文诗意境的美好。这种教学方式增加了幼儿的兴趣，既培养了儿童感受美、创造美的能力，又提高了学习的积极性。

（二）设定恰当的活动目标

合适的绘本找到之后，要根据音乐欣赏活动的需要，挖掘音乐元素，合理删减相应的画面并创编故事情节，结合幼儿年龄特点设定恰当的活动目标，同一个绘本根据幼儿身心发展可以设置不同的活动目标。《胖国王》是一个关于减肥的幽默故事，故事的主人公胖国王在减肥过程中，数次想要放弃，幸好皇后、公主、厨师等群策群力，耐心相待，帮助胖国王坚持到底，终于享受到减肥成功的滋味。该绘本中有趣的故事情节，极具视觉冲击力的故事画面赢得了幼儿的喜爱，于是我决定将这个故事改编为音乐活动，根据目标删减故事情节，使故事内容紧凑，有利于故事情节的发展，更便于幼儿的音乐活动。我提炼这个绘本的音乐游戏元素：厨师做绿色食品；公主来教瘦身操；皇后陪国王爬楼梯等。为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿倾听音乐，经历感受、体验、理解、创造与表现音乐的过程，从而提升幼儿的审美情感，陶冶审美情操，培养音乐兴趣。

在我们所接触的绘本中，有的寓意简单，孩子较易理解，但也有些涵义深奥，对于幼儿来说比较难以理解。我们可以选取绘本中的某一段，或是某一页来为音乐活动服务也。

（三）引入精彩的故事情境

一个好的音乐欣赏活动与活动前的精心准备是离不开的，如今多媒体技术已经广泛应用于教学中，它让我们的教学过程更加精彩。绘本与多媒体技术的结合，让绘本欣赏起来更有感染力、更精彩，在音乐教学活动中借助电子绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面声音等直观而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进到音乐作品所展现的情境中。让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感等获得提升，提高幼儿的音乐综合素养。

（四）掌握精心的提问技巧

教师的提问是技术，更是一门艺术。教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”教师只有掌握了熟练的设问的技巧，我们的音乐欣赏活动才会变得更加生动精彩。提问在活动过程中起到非常重要的引导作用，所有提问设计应符合幼儿的年龄特点及生活经验，围绕目标、层层递进、由易到难。所提问题既要激发幼儿的好奇心、求知欲和积极的思维，所以要注意所提问应是开放性的，有一定针对性和深度，难易适度的问题就能展开幼儿思维活动的广度和深度，能引导幼儿沿着符合逻辑的思路去思考。

（五）设计合理的活动环节

1.导入环节:让幼儿感受绘本情境

  幼儿思维具体形象,注意时间比较短暂,激发和保持小班幼儿欣赏音乐的积极性是组织好活动的关键。在导入环节,教师带领幼儿玩与绘本故事内容相关的音乐游戏,让幼儿扮演绘本中的角色,在情境中感知,体会音乐的思想情感。

    2.基本活动环节:化身角色，体验心理变化

  在音乐欣赏的过程中,可采用移情的教学策略,让孩子扮演绘本角色,感受角色的心情,从而体会其情感,更加准确地理解、欣赏音乐。

  3.结束环节:在音乐中再现绘本中的故事情节

  这个环节,教师可采取运用延伸活动的教学策略,进一步强化幼儿对音乐的认知、欣赏和理解。

随着我国社会的不断发展，国家对人才的综合素质要求越来越高，从幼儿时期注重全面发展尤为重要。音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养儿童的音乐素养，对其创造性思维的开发也起到积极作用。绘本是丰富多彩的，它将生活中最初浅的、最好玩的蕴藏在美妙的故事中，以优美的画面、简洁的文字，将音乐情境化、具体化，增加了音乐的故事性、趣味性，调动儿童的学习兴趣，启发儿童的想象力和创造力，为其审美能力的发展和综合艺术素养奠定基础。将绘本有效运用到幼儿园音乐欣赏活动中，通过绘本的辅助手段，可以帮助幼儿提高对音乐的感悟力及鉴赏力，让幼儿的生活每天都充满音乐，真正得到音乐能力的提高和审美情感的培养，体验人类创造音乐的共同情感。

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