幼师ok网

超30万+幼师在这下载课件

【幼儿园优质教案大全】小班科学活动:运水

所属分类:小班科学教案 发布时间:2025-02-02 16:42:52
《运水》是幼师OK网教案栏目整理的小班教案大全之一,本课包含设计意图,活动目标,活动过程,活动准备,玩水是孩子的天性,在探究中发现哪些工具能运水,哪些工具不能运水,并知道其原因。教案要怎么写?快来看看吧
设计意图

《指南》中指出:“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”。《纲要》中提出:“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。” 本班幼儿处于小班初期,喜欢动手动脑探索和摆弄身边常见物品。玩水是孩子的天性,本次活动就是结合孩子的兴趣,利用身边的环境与生活中的常见工具和材料将教育内容巧妙、自然的渗透进去。。

活动目标

1、情感目标:体验使用工具运水的乐趣,感受运水活动的成就感。

2、认知目标:在探究中发现哪些工具能运水,哪些工具不能运水,并知道其原因。

3、能力目标:能用语言积极表达自己的发现,乐于尝试和思考。

重点难点

重点:通过实验操作发现哪些工具能运水,哪些工具不能运水。

难点:通过观察思考知道能运水和不能运水的原因。(运水的工具四周有边包围,底部没有小孔和缝隙不会漏水,不能运水的工具底部或四周有小孔和缝隙会漏水。)

活动准备

经验准备:

1)见过和或使用过常见的工具(如小碗、水杯、水舀、漏勺等);

2)知道种植植物需要保持土壤的水分,土干了可能要浇水。物质准备:

1)情境创设:苗苗农庄两块需要浇水的土地、装满水的大水盆两个,水盆与苗苗农庄有五米的距离。

2)能运水的工具:小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

3)不能运水的工具:筛子、漏勺、网捞、竹筐、漏斗等。

活动过程

一、导入环节:(充分利用园所的自然环境,设置真实情境,调动幼儿参与活动的积极性和愿望,提出活动内容)

师:这块地这么干,小种子都长不好了,我们可以怎么帮助它呢?

师:我们一起来给这块地浇浇水,让小种子快快长高好吗?但是这里离两个大水盆太远了,我们需要用工具把水运过来浇水,孟老师今天专门给你们准备了运水的工具,我们一起去看看都有哪些工具。

二、基本环节:           

 1、对运水工具进行观察、感知

关键提问:你都认识哪些工具?你用它来做过什么?

还有哪些工具你没有见过,谁知道这个是做什么用的? 2、选择运水工具进行猜想

每人选择一个认为可以运水的工具,集中分享。

师:这么多的工具,哪些可以帮助我们把水盆里的水运到苗苗农庄呢?你们选择一个你认为可以运水的工具?

师:你选择的什么啊?(幼儿回答:小碗)

师:还有谁选择小碗,举起来让我们看看。你都用小碗做过什么?小碗为什么可以帮助你运水呢?

师:你选择的是什么工具啊?(幼:筛子)

师:还有谁选择筛子,举起来让我们看看。你都用筛子做过什么?筛子为什么可以帮助你运水呢?

师:其他小朋友,你们为什么没有选择筛子?

幼:筛子会漏水,我用它捞过鱼,水都从下面流出来了。

过渡语:你们都有自己不同的想法,我们选择的工具到底能不能帮助我们运水呢? 我们一起来试一试。                                     3、 进行实验,尝试运水

幼儿进行操作探究,教师巡回观察指导

关键提问:你选的什么工具啊?它能运水吗,为什么? 试试还有没有其他工具也可以运水?

教师进行观察和指导,通过个别或小组提问,引发他们思考选择的工具为什么能(不能)运水,尤其对外形进行观察分析,鼓励幼儿选择更多的工具进行尝试。

4、操作结果记录并进行集体分享

将操作材料分类,用实物直接记录结果。(教师请幼儿将能运水的工具放在红色的桌子上,不能运水的工具放在蓝色的桌子上。)

1)分享讨论能运水的工具

师:你们刚才都运水了,发现这些工具能运水,我们看看都有什么啊? 师:小碗(杯子、小盆)是什么样的,小碗为什么可以运水?

小结:小碗、杯子、小盆这些工具四周都有边围起来,底部没有小孔、小缝隙,水装进去不会流出来,所以可以运水。

2)分享讨论不能运水的工具并集体感受

师:这些工具(筛子、漏勺、漏斗、竹筐等)都不能运水,为什么?

师:刚才有的小朋友没有选择这些工具,我们一起来试试,是不是像大家说的那样。幼儿集体感受不能运水工具的使用特点,观察水从小孔、缝隙里流出来。

小结:筛子、网捞、漏勺、篮子的底部有小孔、缝隙,水就会从里边流出来,所以不能运水。

三、结束环节:

幼儿选择能运水的工具来运水浇灌苗苗农庄,感受运水的乐趣,浇水的成就感。

活动总结

本节活动的内容选择来源于幼儿的生活经验,符合幼儿的兴趣爱好。整个活动过程 既是“玩”的过程,也是“探究”的过程,又是相互“学习”的过程。幼儿在观察 对比不同运水工具后,进行大胆猜测和尝试,经过反复体验和操作,感受水的特性, 找出能运水的工具,并通过探究发现这些工具能运水或不能运水的原因,从而提高 了生活经验,老师的每个活动环节也都体现了以“幼儿为主”的教育理念,让幼儿在“玩中学、学中玩,真正成为学习的主人”。

第十五届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

幼师ok网微信公众号

推荐课件下载

小班科学课件

  • 复制教案
  • 返回顶部
    用户中心