一、规则引导法及操作要领
1. 规则引导法
1) 规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方
向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。
2) 规则引导法对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规
则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。
2. 规则引导法的操作要领：
1） 班级教师制定的规则内容要明确，而且简单易行。
2） 班级教师要提供给幼儿实践的机会，使其在活动中掌握规则。
3） 班级教师要保持规则的一贯性。
二、情感沟通法及操作要领
1. 情感沟通法
1） 情感沟通法是指通过激发和利用师幼之间或幼儿之间及幼儿
对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
2） 情感沟通法它的基础是教师对幼儿的理解和爱。
2. 情感沟通的主要着眼点：
1） 班级教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2） 班级教师要经常对幼儿进行移情训练。
3） 班级教师要保持和蔼可亲的个人形象，使幼儿产生信赖感。
三、互动指导法及操作要领
1. 互动指导法
² 互动指导法是指班级教师、同伴、环境等相互作用的方法。
2. 互动指导法运用时的注意事项：
1）班级教师对幼儿互动指导的适当性。
2）班级教师对幼儿互动指导的适时性。
3）班级教师对幼儿互动指导的适度性。
四、榜样激励法及操作要领
1. 榜样激励法
² 榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼
儿行为，从而达成管理目的的方法。
2. 榜样激励法操作要领：
1） 榜样的选择要健康、形象、具体。
2） 班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3） 及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
五、目标归纳法及操作要领
1. 目标归纳法
² 目标归纳法是指班级教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
2. 目标归纳法使用时注意事项：
1）目标要明确具体。
2）目标要切实可行，要具有吸引力。
3）目标与行为的联系要清晰可见。
4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
