幼儿不当行为的原因往往与其所处的整体环境有密切关系，教师应对不同情境下的幼儿不当行为做出恰当的判断。
1. 生理因素
1) 与幼儿个体健康有关导致的问题：如过敏、睡眠不足、疾病、不良饮食习惯、疲倦、饥饿等因素，往往会影响幼儿的行为表现。
2) 生理缺陷问题：如视障、听障、小儿麻痹、先天严重生理残疾、药物及其它导致的坐立不安、感统失调、粗心大意及心情不定等行为。
3) 神经系统方面的问题：大脑功能受损导致的心智障碍、记忆力不集中、多动、易冲动等。
2. 心理因素
1） 心理因素主要包含个人价值观、动机、偏好、父母的影响。有些幼儿有情绪、社交和学习上的问题，往往是因为情绪障碍、发展迟缓、欠缺沟通及社交技能、渴望得到注意、无法经历挫折、生气或怨恨、无助或无聊等。
2） 也有些幼儿由于个人因素，如人格、气质类型、兴趣、动机等影
响导致其对于活动的爱好与参与出现不同。
3. 外在环境因素
1） 家庭和社区环境会影响幼儿的行为表现。比如，父母管教和训诫
方法不当、家庭作息不当、父母离异、电视及电脑等。
2） 幼儿园环境的影响，如课程内容与安排方式不适宜于幼儿、教室
物理环境规划布置，如温度、噪音、光线、教材教具及师幼比等。
4. 教师因素
² 教师行为影响幼儿的行为表现，包括学习氛围的营造、课程与教材的适宜性、教师对行为管理的方式，如对幼儿行为表现情景反应过度、使用处罚手段等。
