一个孩子一个样，每个孩子不一样 。家长应了解同一年龄的幼儿具有个体差异性，加强对自己孩子的观察、了解，并尊重孩子的人格，依据自己孩子自身的发展水平来加以悉心培养，树立适宜的教育目标。那么要如何培养幼儿阅读习惯呢？
一、精心营造阅读氛围
要读书，首先要买书。买书，不在多，而在勤，每个月买一两本，买时，带幼儿一起去，由他自己选书。当然，在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静，同时家里要有一种读书的氛围，大人也经常读读书、翻翻报。
二、着力培养阅读习惯
要培养孩子爱护图书，不能把书弄坏：不小心把书撕了，家长及时与孩子一起把书修补好，不能不管不顾，由他去撕。凡是看过的书都要整齐地放在一个固定的地方。家长要为孩子创设条件，或放在书架上，或放在纸盒中，假如书很多，还可教孩子编号，整理时按号的顺序放好。
三、巧设阅读提问
提问，是成人与孩子共同阅读并交流互动的重要方法之一。对于中班孩子而言，怎样的提问才是最为有效的呢？
1、“步步推进”式的提问。将复杂的情节点进行梳理，遵循由浅入深的教学规律，设计一连串有联系的提问，帮助孩子逐步深入理解，最终拨开云雾，理清头绪。
2、“天马行空”式的提问。考虑到中班幼儿仍然是具体形象思维占主导地位，因此，家长在阅读后的交流中，还是应以开放性的提问为主，提供给幼儿大胆讲述不同见解的机会。
3、“旁敲侧击”式的提问。当孩子在理解图画故事情节的过程中遇到困难，无法继续顺着前一个问题推进阅读进程时，家长不妨换一个角度提出问题，让孩子寻找到另一种思考的途径，引发继续阅读的兴趣。
4、“顺水推舟”式的提问。为了更好地发挥幼儿阅读学习的主动性、积极性，营造具有活力的阅读教学氛围，同时更为了培养幼儿自主学习、积极思维的习惯，在幼儿进入中班后期，不妨尝试让幼儿学会提问。
四、鼓励表扬培养阅读兴趣
也就是所谓“戴高帽”。中班时期的幼儿开始记口述日记了。每当听到幼儿嘴里吐出一个新鲜的词语，家长应大加表扬，什么“真棒！”“真了不起！”等，培养了幼儿的阅读兴趣。
五、多种方式，增进乐趣
在阅读前或阅读后，可进行多面向的活动，增加阅读兴趣，加强学习印象，发展多元能力。可在阅读之后，一起做做玩玩。在培养幼儿养成早期阅读习惯的同时，还应培养幼儿管理图书的能力。要让幼儿养成整齐摆放图书的习惯。知道爱护图书，图书坏了会修补。
