1. 避免引起注意

在对幼儿行为的观察中，要为观察营造一个相对宽松和不受干扰的环境。为了尽量避免你的出现对幼儿的行为、情绪等带来的影响，可以尝试以下做法：

坐着或站在一个不容易被幼儿看到的位置。

不急于记录观察到的情况，而等到幼儿熟悉你的存在、对你的活动失去兴趣后再进行记录。

2. 伦理道德问题

伦理道德问题是所有观察中不可忽视的因素，它包括以下三方面：

（1）观察前应得到许可

父母或监护人有权利同意或拒绝幼儿被观察。因此，观察者进行观察前最好获得幼儿父母的同意；必要时，要与家长有清楚的协议，让他们了解能从观察中获得什么以及需要完成什么。

同时，观察者在使用任何观察资料前应该得到幼儿园主管人员的许可，如园长、保教主任等的许可。

（2）维持隐私与机密性的权利

在书写或口头报告观察结果时，除非有必要用真名，否则观察对象应以代号或化名呈现，避免记载或透露幼儿的真实姓名。观察数据须小心收存，不要将记录留在任何人可以随意拿到的地方。观察记录仅提供给“必要知悉”的人士，如教师、家长、社工人员等，其他人士必须事先获得家长的书面同意才可以查看。

3. 保障观察信度

（1）观察次数越多，观察信度越高。

（2）信度随观察时间的增长而提高，但最佳信度发生在每次观察时间由10分钟增加到20分钟时，20分钟以上时信度趋于稳定。

（3）参考观察次数与时间。某些研究表明，最佳次数与时间长度的组合为观察5次，每次30分钟。根据观察者的条件，可减至3次、每次30分钟，或4次、每次20分钟；或根据特定班级上课时间的长度酌情决定。

4. 避免幼儿贴标签

当幼儿因为自己的行为被贴上某一个“标签”，这个标签所形成的社会及心理压力，最后会反过来影响幼儿的自我认同，驱使幼儿做出符合标签的行为，所以不要给幼儿贴标签，不管这个标签是正面的还是负面的。