幼儿园小班半日活动计划与反思

小班半日活动计划与反思

时间：    年   月   日   

班级：小  班

主班教师：

配班教师：

保育教师：

本班幼儿情况

   我班幼儿刚刚入园两个月，大多数情绪已经稳定，适应了幼儿园的生活。由于生活活动和小班幼儿最为密切相关，因此，近期重点目标是幼儿生活自理能力方面的培养。为了提高幼儿的自理能力，我和班中教师创设了穿衣、如厕、进餐等拟人化游戏的图示环境及制作游戏操作材料，将常规物化到环境中，通过幼儿与环境互动，让幼儿在游戏中、情境中轻松自主地学习，提高生活自理能力，促进幼儿的发展。

近期活动概述

  生活活动与小班幼儿最为密切相关，由于小班幼儿自理能力较弱，如：穿衣服分不清前后，扣不上扣子，裤子提不好等，我设计了“穿穿戴戴”的主题活动，引导幼儿在游戏、情境中轻松地学习，提高生活自理能力。

通过对班中幼儿的观察，发现幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，愿意跟着音乐做各种动作，喜欢参加音乐活动。于是我尝试将音乐融入到一日生活之中，根据一日生活各个环节的培养目标，选择适合幼儿的音乐，逐步养成幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐能力。

本班近期发展目标

1. 用正确的方法洗手，洗手时要摘下小毛巾，然后打开，把手擦干。 

2. 在教师的帮助下，能掖好小衣服，不露小肚皮。

3. 运用自己喜欢的颜色均匀涂色，感受玩色游戏的快乐。

4. 在跑的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

5. 会点数5以内的物体，初步感知、理解5以内物体的数量。

6. 对熟悉、喜欢的歌曲和乐曲进行即兴表演，大胆表现。

半日活动计划

一．生活活动

目标：

1. 在教师的帮助下，能掖好小衣服，不露小肚皮。

2.  引导幼儿用正确的方法洗手，擦手时要将毛巾摘下，打开毛巾后把手擦干。

支持策略：

1．在适当的区域创设背景墙，如：穿衣服、洗手步骤图，引导幼儿

学习穿衣服、洗手。

2．运用儿歌形式帮助幼儿掌握方法。

二．区域活动

活动目标：

1. 愿意选择自己喜欢的活动区进行游戏，体验游戏的快乐。

2. 游戏结束后，能自己将玩具放回原处。

重点指导

（一）美工区

目标：能运用多种材料大胆表现，喜欢参与玩色活动。

指导过程：

1. 在教师的帮助下，能运用自己喜欢的颜色均匀地涂色。

2. 提供多种可供幼儿玩色的工具材料（拓印工具、小印章、海绵印

章等不同质地的材料）。并在美工区墙面创设涂鸦墙，投放人手一份的帽子、手套、小衣服等半成品，引导幼儿进行涂色活动，教师细心观察。

3. 教师用亲切的语言提醒幼儿游戏前穿好小围裙，并在地面铺好报

纸，在小水桶里打好清水。

（二）娃娃家

目标：幼儿有礼貌地进行交往，在教师的引导下尝试解决游戏中遇到的困难。

指导过程：

1. 教师以客人的身份加入到娃娃家游戏之中，亲切地和娃娃家的小

主人问好、打招呼。

2. 教师和幼儿一起玩“包饺子”游戏。

（三）图书区

目标：帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

1. 教师在温馨的图书区和幼儿共同阅读一本书，教师有语气、有表

情地为幼儿朗读故事，通过对故事环节的提问，帮助幼儿理解故

事内容。

2. 给幼儿留一个小任务，自己看一本书，一会儿告诉教师什么地方

最有趣。

3. 游戏结束时，能在童谣的提醒下将玩具放回到玩具柜。

4. 区域游戏评价时，教师和幼儿分享今天在活动区玩时自己最高兴

的事情。

三．教育活动

活动名称：音乐游戏《咿呀咿呀呦》

活动目标：

1. 愿意参加音乐游戏活动，体验参与的乐趣。

2. 在教师的提示下辨别音乐中反复出现的“咿呀咿呀呦”，能用多种形式表现反复出现的乐句。

活动准备：

经验准备：幼儿掌握歌曲《我爱我的小动物》、熟悉音乐《郊游》

物质准备：音乐《郊游》《咿呀咿呀呦》

活动重点：辨别音乐中反复出现的“咿呀咿呀呦”。

活动难点：运用多种形式表现反复出现的“咿呀咿呀呦”乐句。

活动过程：

（一）导入环节

1. 听音乐进教室

 教师创设去农场郊游的游戏场景。

教师：“今天老师要带小朋友们去郊游，我们背好小书包，准备出发喽”！

 幼儿听《郊游》音乐跟随教师合拍地做律动进教室。

（二）基本部分

1. 复习歌曲《我爱我的小动物》

 农场里的小动物想要和我们小二班的小朋友唱首歌，我们和它们唱一唱《我爱我的小动物》吧。

 我们听一听钢琴魔法师对我们说了什么？（幼儿听音乐起立准备演唱歌曲）

 教师和幼儿运用一问一答方式演唱歌曲，教师唱问句，幼儿唱动物叫，引导幼儿用好听的声音演唱歌曲。

3. 音乐游戏《咿呀咿呀呦》

 欣赏音乐《咿呀咿呀呦》

教师：农场里的小动物，也想给我们唱一首歌曲，这首歌曲特别有意思，里面有一句歌词总是不停地出现，我们一起找一找这句歌词吧。

教师：小朋友们都找到了“咿呀咿呀呦”这句歌词，我们也来唱一唱。

 音乐游戏“捉迷藏”

教师：小动物们想和我们玩捉迷藏的游戏，当你听到“咿呀咿呀呦”这句歌词的时候，就请你举一下小手。

教师：除了用举手的方法，还可以用什么方法来玩捉迷藏？（引导幼儿自己寻找肢体动作，进行表现）

 游戏“农场演唱会”

教师：

小动物说我们小朋友太棒了，想和我们一起开个农场演唱会，我们一起来唱“咿呀咿呀呦”吧。

（三）结束部分

1. 幼儿听《郊游》音乐，自然结束

 教师：今天我们和小动物做了游戏，时间不早了，我们也要回幼儿园去做游戏了。

 我们一起出发吧，幼儿听《郊游》音乐，做律动有节奏地跟随教师走出活动室。

四. 户外活动

集体操：模仿操

重点指导：乐意跟着音乐有节奏地做模仿操，激发幼儿锻炼的兴趣。

集体活动：《小动物真可爱》《快乐的小树叶》

活动目标：

1. 愿意参加户外游戏，体验游戏的乐趣。

2. 学习听指令做动作，在走、跑、跳等游戏中，能平稳地控制自己的身体。

1.《小动物真可爱》

活动目标：引导幼儿根据教师的语言指令做相应的动作。

玩法：教师说儿歌：小动物，真可爱，摸摸这，摸摸那，小鸭子，嘎嘎嘎，摇摇摆摆嘎嘎嘎。小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小花猫，喵喵喵，捋捋胡子喵喵喵，小小动物真可爱，摸摸大树学小猫走回来（小兔跳回来等）

2.《快乐的小树叶》

活动目标：引导幼儿按铃鼓摇奏的方法做相应的动作。

玩法：教师手持铃鼓，幼儿当小树叶。拍奏铃鼓幼儿按声音的快慢，快跑或慢跑，教师摇铃鼓时，小树叶原地自转，鼓声停止时，小树叶蹲在地上。

分散活动

活动目标：会玩球、圈等小型运动器材，感受运动游戏的快乐。

活动准备：小圈、拱形门、皮球等游戏材料，幼儿自选活动材料。

活动过程：

1. 教师重点指导幼儿连续拍球，要关注个别幼儿，鼓励积极参加游戏。

2. 游戏结束，引导幼儿会将玩具放回原处，教师注意幼儿安全。

半日活动反思

结合本班幼儿的发展现状及近期教育工作重点目标，半日活动的目标完成了，效果良好，现从以下几个方面进行分析：

一. 生活活动

天气越来越冷了，幼儿的衣服也穿得越来越多了，有的幼儿不容易掖好小衣服。因此，在班级卫生间里创设了小企鹅掖衣服的图片，在增加了情趣性的同时，提示幼儿如厕要向企鹅问个好，引导幼儿按照步骤掖衣服，对于能力较弱的幼儿，教师能适时地给予帮助，并给予幼儿及时的鼓励。通过对幼儿盥洗环节的观察，发现平时有的幼儿着急去玩儿，所以洗手后，就抓起小毛巾一擦，因此我们班将洗手环节作为生活活动的重点指导，引导幼儿在教师的提示下摘下毛巾、打开认真擦，通过教师的提示和示范，班中幼儿都能做到了。

二. 区域活动

  通过对幼儿平时游戏的观察，发现幼儿很喜欢玩颜色。结合主题“穿穿戴戴”，我在美工区投放了帽子、围巾、手套等丰富的半成品，重点指导幼儿在活动中大胆地表现。

  在其他区域游戏活动中，教师能够关注到每个幼儿的游戏情况，适时地给予帮助，引导幼儿尝试自己解决问题，使幼儿获得愉快的体验。

三. 教育活动

 《咿呀咿呀呦》这首乐曲活泼、有趣，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中，“咿呀咿呀呦”的乐句在乐曲中反复出现，是这首乐曲中非常鲜明的音乐元素，充满童趣，幼儿非常喜欢。

   在整个活动中，教师营造了一个游戏的情景，带幼儿去农场做游戏，激发幼儿在有趣、愉快的游戏中学习音乐，获得积极情感体验。

  活动的过程中，我能够结合小班幼儿游戏化、趣味化、模仿性的特点，用游戏贯穿整个活动，教师能够运用自己的表情、夸张的肢体动作感染幼儿、激发幼儿模仿，大胆用语言、肢体表现乐曲。本节活动重点突出，难点的地方教师能通过反复听帮助幼儿学习、解决问题。活动的开展中，幼儿通过反复感受、体验发展了音乐能力。教学过程层次清晰，循序渐进，从最初的听辨反复乐句，过渡到让幼儿自己听辨乐句，最后是演唱乐句，层层递进。在最后让幼儿唱的环节中，为下一步掌握乐曲的节奏进行了铺垫。本节活动能体现幼儿主动学习，使幼儿获得音乐能力的发展。