幼儿园社会领域教学活动的融合性

幼儿园社会领域指导

社会领域教学活动的融合性

社会领域是一个综合的学习领域，社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。

一、融合到五大领域各个活动中

在各领域教育活动中，通过有趣的游戏、丰富的活动内容等，引导幼儿积极参与活动，从而培养幼儿的积极性与活动兴趣。

二、融合到健康领域

1.在体育活动中根据幼儿的年龄特点与身心特点，选择和设计游戏内容，发展幼儿基本动作，提高幼儿的身体协调性 

等，幼儿不仅身体得到发展，在游戏过程中同时培养幼儿不怕困难、坚持、互助、合作等意志品质。例如：两人三足、小小侦察兵等。

2.通过健康教育活动，认识各个职业的人，知道如何爱护身体、保护自己等。例如：安全教育活动中认识警察、消防员等；健康教育活动认识医生、护士等，同时对警察局、消防队、医院等社会机构有所了解。

三、融合到语言领域

1.以语言活动为主要内容的社会教育活动，幼儿通过看图讲述、故事、儿歌等表达自己的理解和感受，一方面提高语言表达能力，另一方面从故事、儿歌的内容中受到正面的教育影响，树立正确的行为观念。

1）大班看图讲述《救小鸡》，在讲述的过程中，表述的流畅、长句子、情绪情感有关的词语，幼儿学会同情、帮助、共同协商解决问题的办法等。

2）通过美德故事对幼儿良好道德品行的养成有重大影响，例如：《雪孩子》、《萝卜回来了》、《司马光砸缸》等中国传统故事，在活动中既发展幼儿的语言能力，还能培养幼儿关爱他人、互相帮助、学习解决问题等。

3）通过故事、儿歌等培养行为习惯，在日常生活中做到认真、不马虎、不拖拉等。例如：《等明天》《没头脑、不高兴》等。

4）在语言活动中，幼儿在朗诵诗歌、讲述故事活动中感受诗歌、童话的优美愉悦幼儿的心情；同时得到同伴、教师、家长的认可，从而建立自信，喜欢上语言活动。

2.以绘本教学活动为主的社会活动，将社会行为规范、责

任意识等故事迁移到幼儿的实际生活中，使幼儿学会遵守各项规则，关爱他人等。例如：《大卫不可以》、《嘘午睡了》等。

1）培养幼儿关爱的教育活动《爱心树》、《等爸爸回家》等。

2）通过故事潜移默化地引导幼儿喜爱学习、有自信等。例如：《神笔马良》《大脚丫跳芭蕾》等。

3.语言教学活动中形式不同，例如：在童话剧表演中，幼儿学会分配角色，在表演中学会合作与自信；在语言游戏活动中培养幼儿遵守规则和合作意识。² 

四、融合到认知领域

1.在科学探究活动中引导幼儿分工、合作、相互协作、调节自己的情绪等。在操作过程中幼儿发现问题、遇到难题时，与同伴交流讨论、寻求教师帮助等，潜移默化地培养了解决问题的能力，同时培养了幼儿互相帮助、不怕困难与坚持性。

2.在探究风筝、伞的原理时，了解中国的传统文化。

3.在认识季节、植物、动物时渗透地理知识以及热爱动植物、环保等社会行为。

4.数学探究活动认识钱币、加减运算渗透银行、钱币博物馆等社会性知识。

五、融合到艺术领域 

1.美术欣赏活动渗透社会领域教育，例如：欣赏工艺画《年画》、水墨画《虾》、油画《向日葵》、皮影、雕塑等了解中外传统文化，同时通过欣赏美好的事物愉悦幼儿的心情。

2.通过手工、歌唱表演活动中做月饼、包粽子、唱有关歌曲等了解中国的传统节日。

3.美术活动中，教师为幼儿的主动参与和学习提供宽松、

自由的时间和空间。例如：在欣赏《星空》、色彩鲜明的《向日葵》、《年画》等时，教师要鼓励幼儿用自己的语言表达想法和感受，这样有利于幼儿心理健康的发展。

4.在歌唱教学活动中培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。例如：歌曲《国旗、国旗真美丽》、《祖国祖国我们爱你》等。

5.在歌唱活动中培养幼儿关爱、尊敬长辈、帮助他人等。例如：歌曲《迷路的小花鸭》、《对不起、没关系》、《我给爷爷捶捶腿》、《我的好妈妈》等。

6.在韵律活动、欣赏活动中了解世界多元文化。

1）在学习各民族或世界各地舞蹈时，首先要让幼儿了解当地的文化背景。例如：学习舞蹈《摘葡萄》时首先要认识新疆，了解新疆人跳舞的动作特点。

2）欣赏《春江花月夜》、《二泉映月》、《拉德斯基进行曲》等音乐时，要了解是哪个国家的，运用的什么乐器。

7.将音乐融入到活动的开始和过程中，将会更好的辅助活动，在认识新疆或西藏时，引导幼儿随音乐跳一段舞蹈。例如：《尝葡萄》进教室，跳一段《哈达献给解放军》的舞蹈，或欣赏一段凸显当地特色的音乐等活跃气氛。

六、融合到日常活动

1.通过隐性教育培养幼儿自主学习的能力。例如：过渡环节播放关于卫生习惯、饮食习惯、学习习惯的儿歌与故事，通过模仿、同化等潜移默化地培养幼儿习惯。

2.在活动室根据幼儿年龄特点，创设有关行为规范的环境，

例如：区域、洗手、进餐等规则，中大班可以参与制作，小班以教师制作为主。

3.语言区域投放与社会性行为及社会性交往能力发展相关的图书、绘本，引导幼儿在阅读过程中，会模仿故事中人物的行为，如分享、合作、互助、谦让等，从而获得良好的社会性行为能力。

4.充分利用角色游戏区的活动培养幼儿的社会性。

5.通过值日生、自己的事情自己做等培养幼儿责任意识与自

我服务意识。大班值日生可以分组协商具体工作，小班动手

能力培养以图示和示范为主。例如：创设指导穿衣服、叠衣

服、进餐的背景墙，引导幼儿自主学习。

七、融合到家庭教育

1.鼓励家长在家多和幼儿进行互动，并起模范带头作用。例

如：以自己的模范作用同化幼儿关爱尊敬长辈、情绪乐观等。

2.鼓励幼儿学会管理自己，例如：做力所能及的事情、心情愉快且自主地上幼儿园等。

3.利用节假日带幼儿旅游、参观名胜古迹、博物馆等，了解不同的历史文化等。拓展幼儿的视野，激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱世界的情感，积累大量的历史文化知识，同时在游览中愉悦幼儿的心情。