执行力游戏--盲屋
n 游戏标签：团队的磨合与熔炼、目标与执行、执行力、领导力、团队提升、团建活动
n 参加人数：不限
n 游戏时间：40分钟
n 所需材料：眼罩、水彩笔一盒、大白纸两张、A4纸两张、直尺两把、、屋内物品（如桌子、椅子、玩偶、花盆、绘本等）
n 场地要求：可容纳所有学员的地方、放置物品的屋子一间（20平米左右）
n 游戏目的：锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力以及针对目标的执行能力。
n 操作程序
1. 在项目进行前布置好屋内物品。 屋内物品可以包括：桌子、椅子、桶装水水桶，白板笔，玩偶、花盆等。 物品摆放尽量分散，在屋内相对均匀分布，小物品可以放在桌子上，形成立体位置。摆放物品还要注意安全，避免学员在项目中触摸物品时可能存在的安全隐患。屋内电源应用桌子，椅子等物品挡住。屋内物品布置好后，关好屋门，避免学员提前看到。
在屋外不能直接看到屋内物品的地方摆放一张桌子和若干椅子，作为绘图处，在桌子上放好两张大白纸，两张A4纸，一盒水彩笔，两把直尺。
2. 在屋外将团队所有成员随机分为人数基本相等的三组。分别扮演盲人，哑人和健全人。
3. 将健全人带到绘图处，请他们坐好等待；将盲人带到屋内，请盲人带好眼罩，宣布在项目进行过程中，他们不得摘下眼罩也不得偷看；将哑人带到屋子门口，请哑人进入哑人状态，宣布在项目进行过程中，他们不得从口中发出任何声音。
4. 向团队所有成员宣布任务：这个项目叫做“盲屋”，是一个团队协作项目，你们的任务是完成对一间屋内物品摆放的描绘。请你们遵守项目规则，在40分钟内完成团队任务，现在计时开始。
5. 将健全人任务书，哑人任务书和盲人任务书分别发给三组人。
6. 当健全人将完成的平面图交给培训师，则宣布项目结束，计时停止，盲人可以摘下眼罩，哑人可以说话。
7. 请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
n 相关讨论
ü 谁是这个活动中真正的领导？您认为领导应该做哪些事情？
引导：每一种角色都希望成为活动的主导，但是不久大家会发现真正的领导是谁。盲屋中真正的领导就是画图的人，在他们手中掌握着团队的任务，而且有分值的要求，轻重缓急和信息的有效性。
1. 如何看待活动中沟通的障碍？
ü 引导：哑人拍打盲人或者给盲人写字，盲人感知哑人的信号，画图的人大声喊叫告诉盲人的目标……。盲屋中，我们制造了复杂的场景。每一方都有自己的沟通壁垒，只有充分建立沟通的渠道，我们了解决策的方向，真正架起沟通的桥梁，让我们的内心看的更清楚。
2. 你们都有哪些方法？你们是如何制定决策的？
ü 引导：哑人是按照自己的思路还是按照画图的人的指使，盲人究竟是靠感知还是靠哑人的指引……。在目标不清晰的状况下，我们会出现对于资源利用的分歧：沟通三个要素：第一：沟通一定要有一个明确的目标；第二：达成共同的协议；第三：沟通信息、思想和情感。
3. 您认为您为团队做出了哪些贡献？
ü 引导方向：哑人为团队最大的帮助是解决盲人的方向和细节的最终确定，真正的位置的传达和感知依然是盲人口中发出来的，画图的人却知道什么是最重要的，并且知道团队的目标。
任何一个团队的个体都很难完成组织目标，我们必须学会利用团队的力量，团队的智慧，才让我们能够达到那不可能的高度，完成那不可能的任务。我们安排不同的人担当不同的任务，各尽其能；我们对每个因素进行评估，合理安排。计划得当，我们才可能在限定的时间完成任务。
n 培训师指导要点
1. 分组可以适当考虑学员在工作中的角色，学员扮演不同角色，会有不同体验。
2. 培训师应该在门口监控项目的进行，能够关注到屋内外的情况，重点监控盲人的安全。提醒哑人注意保护盲人安全。
3. 发现健全人离开绘图处；哑人说话，触摸屋内物品，使用绘图工具；盲人摘下眼罩或者偷看，应该及时制止。
4. 在项目进行过程中，可以适当提醒时间。
5. 项目完成后，请全体学员进入屋内，用他们绘制的平面图与屋内实际情况进行对照。
6. 可以采用记分制，项目满分100分，违规一次扣5分。团队项目得分为学员评估的平面图分数减去违规扣分。
该游戏可作如下总结：领导者的工作就是调整焦距，使人们能看到宏大清晰的画面，看到组织的整体目标或愿景，使人们对未来有更清晰的认识，知道自己也可以为此添砖加瓦。有了这样的认识，他们才能有效地、自信地贡献全部力量。
