这是小编整理的获奖论文，仅供参考。本文从基本的概念出发，着重探讨了幼儿情感教育的重要性，然后提出加强幼儿情感教育的对策建议。
微信扫一扫，可以在手机里学习
摘要
为了更好的提高幼儿素质，促进我国幼儿教育的发展，在2012年，教育部在《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调了幼儿教育的情感参与与情感表现，注重幼儿身心健康发展。目前人们对于幼儿情感教育的关注也越来越多。正确实施情感教育是幼儿教育发展的要求，更是儿童身心发展的必然需要。本文从基本的概念出发，着重探讨了幼儿情感教育的重要性，然后提出加强幼儿情感教育的对策建议。
关键词
幼儿；情感教育；培养
正文
一、 幼儿情感教育的内涵
在整个幼儿的教育过程中，情感教育是重要的组成部分，对于幼儿园来说是不可以忽视的。但对于情感教育的内涵界定，目前学者都没有一个统一定论。本文对情感教育下了一个定义：它是在特定的场景中，教师用过有效途径，培养人的一种尊重人的情感以及人们自我情感控制的能力的一种综合教育。而幼儿情感教育就是幼师对幼儿的一种情感能力培养。这种教育的主要目的就是幼儿有个好的身心发展，可以逐渐学会情感交流，具备情感体验能力，最后促进幼儿的个性发展，成为一个听话、身心健康的孩子。
二、幼儿情感教育的重要性分析
情感教育是幼儿教育阶段中一个重要的方面，它对于幼儿的发展有着重要作用。比如，情感教育在促进幼儿身心健康发展、个性发展以及行为活动都有着重要影响。
（一）情感教育对幼儿身心的发展
情感教育的重要方法就是促进幼儿的情感交流，在与之交流中对幼儿实行潜移默化的教育。一般愉快的情感交流会让幼儿感觉到心情愉快，从而克服幼儿的羞涩、悲伤以及自卑心理。例如，在王老师班中，有一个比较特别幼儿，叫王敏，她来自农村，在与城里幼儿相处中，总感觉自己比别人差，同学也不愿意和她一起玩。于是时间一久，她产生自卑心理，每天一个人独自闷闷不乐，也不愿意找老师交流。这就是缺乏与老师交流，情感教育不足的一个表现，从这就可以看出，情感教育对于幼儿身心发展是多么重要。
（二）情感教育影响幼儿个性的形成
幼儿经常会有一些情感体验，当这种不稳定的情感稳定下来，就会变成一种比较稳定的情绪。而情绪是性格的重要组成部分。不少学者做个实验，长期处于一种快乐环境，而且经常受到别人关心、爱护，这样的幼儿容易形成一种开朗、活泼的性格，他们很愿意与人交流。反之，经常处于那种不好情绪中，而且得不到老师与家长的关心的幼儿，在这种环境中幼儿容易形成一种孤僻、自卑的个性，不愿意与人交流。所以，情感教育对于幼儿的个性有着重要影响。
三、提高幼儿情感教育水平的有效途
既然情感教育对于幼儿的成长有着这么重要的作用，为此，幼儿园以及教育部门就要重视情感教育，通过各种有效的方法来实质性提高这种教育的水平，以此更好的促进幼儿的健康成长。本文认为可以通过以下几个方面进行。
（一）幼儿园教师要更新教育理念，重视情感教育
对于幼儿情感教育在传统的幼儿教育中没有被真正重视起来，一直被教师忽视掉了。随着时间的发展，人们越来越重视对幼儿身心发展，这从教育部关于幼儿教育改革文件中就能很好看到。为此，作为一个幼儿教师就必须在观念上更新教育理念，树立起情感教育的理念，真正理解幼儿情感教育的价值，并且把这种理贯彻到教学实践中。教师在实际中要真正去关心幼儿的成长，加强与幼儿交流。总之，只有改变观念，重视情感教育，才能有效地提高情感教育的水平，才能促进幼儿的健康发展。
（二）强化幼师与幼儿情感交流的技能，提高情感教育水平
在现实教学中，幼儿与教师的情感是互动发展的，教师的情感会通过语言或者表情传递给幼儿。当教师的情绪是开心愉悦的，幼儿也会被老师这种情感说传染，表现出开心情绪；而当老师心情不好，情绪不稳定时，也会将这种情绪传递给幼儿。从这可以看到，教师情感交流的技能是非常重要的。例如，教师甲在给幼儿讲故事，当她讲到一半的时候，突然某个某个幼儿与旁边的幼儿发生争吵，他们的争吵打断了老师的讲课，老师此时心理非常不好，严厉批评了两位同学。同时在接的讲课中老师是板着脸故事，基本是没有任何表情，这样吓得孩子都不敢与之交流，都不说话，听着老师讲。
从这案例中可以看到，老师在与幼儿交流中没有做好好情感处理，她把自己的情绪传递给幼儿。其实教师的一言一行都会对幼儿产生影响，教师要通过表扬与鼓励的方式来激发幼儿情绪，而不是严厉批评，把负面情绪带给孩子。所以，教师要在实际教学中提高自己与幼儿情感交流技能。一是可以要注意在教育中控制自己的情绪发泄，二是要让孩子自己学会发泄情绪，在教学中充分尊重他们，培养他们的自信、关心以及有爱心的情感，促进幼儿健康成长，这才是情感教育所要做到的。
四、结语
总之，在幼儿实际教学中要重视情感教育，关注幼儿身心健康发展，这样既能很好的贯彻国家的幼儿教育改革政策，也能实质性提高幼儿的情感教育水平。但在提高幼儿情感教育过程中，不能操之过急，需要制定详细、完备的计划方案，逐渐从各个方面加强措施，进而有效提高幼儿情感教育的水平。
参考文献
[1]周四梅. 家园共建中幼儿情感教育微探[J]. 科学咨询(科技·管理),2011,05:105-106.
[2]王纬虹,曾欣然. 幼儿情感教育的德育心理学原理[J]. 学前教育研究,1994,06:8-10.
[3]杨苗. 幼儿情感教育的探索与实践[J]. 学周刊,2013,21:87.
赣公网安备 36072602000016号