观察对象
谭茜月年龄段/班小班观察时间2018.9.10观察背景在新生的入学那段时间，小班很多小朋友午睡后总是穿反鞋子，其实，有些自理能力意识需要在3岁前建立，这大部分原因都是家长们在他们3岁前没有好好的训练，一些家长甚至喜欢帮小朋友包办，导致幼儿比较被动怠慢。为了小朋友能够正确穿鞋子，我琢磨了一段时间，成效还是可以的。观察目标
幼儿教育不能操之过急，如果枯燥的培训带不来效果，老师是要想想办法，把枯燥变成趣味，只要我们老师做个有心人，无论多恼人的问题，也许在不经意间都会迎刃而解。 观察过程有一天我们班午睡后，我依然发现我们班很多小朋友穿反鞋子，于是我与两位同班老师商量不要急着让他们换过来穿好鞋子，午点后我就开展了我的活动《谁会穿鞋子》，小朋友在活动开始时都围成了一个半圈，这时候我现场说玩个穿鞋子游戏，并把自己准备好的鞋子（稍大一点）让小朋友试穿，分5个一组，果不其然，我们班小朋友每5个小朋友就有一个小朋友穿反了鞋子，我统计后，并不急着纠正他们。这时候我把一个准备好的5个鞋子贴纸印（稍大一点）左右一对的贴在地上，再告诉小朋友穿好鞋子的时候踩在贴纸上面对比一下，感觉不对的可以换过来，意识自己穿反鞋子的小朋友立即换过来了，最后全班小朋友在我的引导下，都试着穿好自己的鞋子过来踩着地上鞋子贴印试看自己有没有穿错，穿错小朋友们都很乐意的改正过来，并可以观察哪里不对劲。
为了以后杜绝这种情况，我把鞋子贴印贴在课室门口，每次小朋友午睡后进课室前，可以比对一下，这类活动进行了一段时间，小朋友的正确穿鞋子能力高了很多，我再举行穿鞋子比赛的时候，我们班小朋友穿反鞋子现象已经变得很少了。 观察分析与反思组织这类活动主要帮助幼儿积累经验，掌握最基本的生活技巧。因为现实生活中，孩子自理能力差，大部分原因家长怕麻烦然后就包办帮忙，其实自理活动就是一种生活教育活动，每日都重复的活动，不仅要依靠孩子自己主动学，还要家长配合支持，多让幼儿尝试，老师的作用就是在班里发现这些现象后就要有目的的相应的开展活动。组织这类活动能适合孩子的年龄特点，使教育方法要符合他们的的身心 发展规律。我在活动开始是以游戏的形式来吸引幼儿注意，进行统计和合理评价后，希望幼儿知道穿反鞋子会带来可笑的目光，让他们明白正确穿鞋子是一种基本生活的技能，每人必须掌握，当幼儿建立这个意识，才会有主动学习和改正的决心，并可以促进他们自小要建立做好每一件事情的意识。
