大班主题体育活动《炸碉堡》：主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容，发展肩上投掷的能力和上肢力量，引导幼儿学习肩上投掷的动作要领，引发幼儿对投掷的兴趣更多公开课视频配套PPT课件教案找幼师OK网
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活动目标：
1、引导幼儿学习肩上投掷的动作要领， 引发幼儿对投掷的兴趣。
2、发展肩上投掷的能力和上肢力量。
3、激发幼儿的集体荣誉感。
活动准备：
足够大的场地、纸箱一个、沙包若干。
活动建议：
1、 教师指导游 戏玩法 。每个幼儿手持一 个沙包站在起点， 对面相距 8-10 米左右的碉堡（ 纸箱） ， 看谁投的远
2、教师指导幼儿掌握肩上投掷的方法， 提示幼儿安全。
活动名称： 谁多谁少（ 认识>和<）
活动目标:
1、引导幼儿认识>和<， 理解不等式的含义。
2、引导幼儿学习把不等式转变为等式。
3、 培养幼儿思维的灵活性和可逆性， 锻炼幼儿 运用数学知识解决实际问题的能力！
活动准备:
教具 准备: 故事 挂图《 谁多谁 少》 ， 动物 卡片， 花朵卡 片， 数 字卡片， 符号卡片， 胡萝卜卡片， 兔子卡片。
学具准备: 水果卡片， 符号卡片。
一、导入活动
1 、教师引导幼儿做“蝴蝶蜜蜂飞”的游戏。游戏玩法:
当 教 师 说 三 只 蝴 蝶 飞 呀 飞 的 时 候 三 位 幼 儿 就 学 着 蝴 蝶 的 样 子 飞来飞去， 当教师说， 4 四只蜜蜂飞呀飞的时候， 四位幼儿就学着蜜蜂的样子飞来飞去。教师要注意引导幼儿区分蜜蜂和蝴蝶抖动翅膀方法的不同。
2、教师出示故事挂图《谁多谁少》， 讲故事并引导幼儿回答问题。教师: 种植园里都有什么？
老师让小朋友们做了什么事情？
二、集体活动
1、教师引导幼儿认识。
（ 1） 教师出示动物卡片引导幼儿说出数量并贴上相应的数字卡片。教师 :蜜蜂 ， 蝴蝶 飞呀飞 ， 飞到 我们教 室里来 了， 大 家看一 下飞来 了几只蜜蜂？ 几只蝴蝶？
（ 2）教师引导幼儿比较蜜蜂和蝴蝶的数量及数字 7 和数字 5 的大小。
教师: 蜜蜂和蝴蝶比， 哪个多？ 哪个少？
那么数字 7 和数字 5 相比， 哪个数字大？ 哪个数字小？
（ 3） 教师引导幼儿认识>并能理解>的含义。
2 、教师 引导幼 儿讨论 用什么 样的符 号， 可 以表示 数字 7 比数 字 5 大呢？
教师 :我们 可以在数字7和数字5之间 放一个 符号， 让人一看就知道哪边的数字大， 那边的数字小， 我们以前学=， 这里可以放=吗？
“= ”是什么意思？
3、教师出示>卡片， 引导幼儿观察， 并告诉幼儿“> ”的名称。教师: 大于号张着嘴巴对着大数笑。
大于号表示， 前面的数比后面的数大。
4 、教师 将卡片 放在数 字机 7 和数 字 5 之间 ， 引导 幼儿初 步理解 大于号的含义， 并说出 7 大于 5 。
5、教师引导幼儿认识< 。
（ 1）教师出示花朵卡片，引导幼儿说出数量并贴上相应的数字卡片。
（ 2） 教师引导幼儿比较花朵的数量及数字 4 和数字 6 的大小。教师: 红花和黄花比， 哪个多？ 哪个少？
那么数字 4 和数字 6 相比， 哪个数字大？ 哪个数字小？
（ 3） 教师引导幼儿认识“< ”， 并能理解“ <”的含义。
6、教师引导幼儿讨论用什么样的符号，可以表示数字 4 比数字 6 小。教 师:“ 我 们可 以 在数 字 4 和 数字 6 之 间放 一 个符 号 ， 应 该放 什 么符号呢？
7、教师出示“<” 卡片引导幼儿观察， 并告诉幼儿“< ”的名称。教师: 小于号向右弯弯腰， 撅起小屁股， 屁股撅给小数瞧。
小于号表示前面的数比后面的数小。
8、教师将“<” 卡片放在数字 4 和数字 6 之间，引导幼儿初步理解小于号的含义， 并说出 4 小于 6。
9、教师通过三阶段教学法加深幼儿对“> ”和“<” 的认识。
（ 1 ） 命 名 : 教师 出示“ >” 和 “<” 的卡 片， 指着 “>” 告诉 幼儿 :“ 这是大于号”； 指着“< ”告诉幼儿:这是小于号。”
（ 2）辨别；教师:“ 哪个是大于号？ 哪个是小于号？ 大于号在哪里？ 小于号在哪里？
（ 3） 发音； 教师指着其中一个符号问幼儿这是什么符号？ 10 、教师帮助幼儿巩固对“ >”和“< ”的认识。
（ 1） 教师启发幼儿找出“> ”和“<” 的内在规律。
教师 :大于 号和小 于号都 张着一 个大嘴 巴， 长得也差 不多， 我们怎样记住他们呢？ 你们有什么好办法呢？
（ 2） 教师引导幼儿复习大于号小于号儿歌。
11 、教师创设情景， 让幼儿尝试变不等式为等式。
教师 :老师带着小朋友在 种植园找了很 多胡萝卜， 准 备去喂 小兔子 咱们一起来数一数一共有多少根胡萝卜呢？
（ 1） 教师出示胡萝卜卡片引导幼儿点数。
（ 2） 教师出示兔子卡片请幼儿点数。
（ 3 ） 教 师引导 幼儿比 较兔子 和胡萝 卜的数 量， 并 让幼儿 选择相 应的符号。
（ 4） 教师引导幼儿尝试用添上上或去掉的方法让不等式变为等式。教师: 如果能使兔子和胡萝卜的数量变得一样多呢？
三、操作活动:
教师引导幼儿将水果卡片进行比较， 并用符号卡片连接起来。
四、延伸活动
1 、园内延伸
（ 1） 教师与幼儿一起玩抓豆游戏。
游戏 玩法: 两位 幼儿一 组， 每 位幼儿 抓一把 豆子， 看看谁 抓的多 谁抓的少？ 并在两组豆子之间放上相应的符号。
（ 2） 教师引导幼儿玩扑克游戏。
游戏 玩法: 两位 幼儿一 组， 每 位幼儿 抽一张 牌比较 大小， 并选择 相应的符号。
（ 3） 教师带领幼儿玩表演游戏学做“ >”“ <”。
教师请两位幼儿做数字娃娃带上数字头饰，一位幼儿站在两个数字中间，用两只胳膊表演“ >”“ <”，其中幼儿读出 6 大于 4 或 4 小于 6。
（ 4） 园内完成操作册第 3， 4 页。
2. 家庭延伸
（ 1） 动手制作: 家长和幼儿一起动手用台历制作一本， 比较大小卡。把 每 一 张 台 历 剪 成 三 部 分 ， 第 一 ， 第 三 部 分 是 数 字 中 间 的 部 分 是“> ”“ < ”“ = ”。
（ 2） 家庭完成亲子册第 3， 4 页。
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