资料列表：公开课视频+PPT课件+教案反思含教材分析

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课程目标

1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点，能用铅笔顶起纸板并保持平衡。

 2、在探索的过程中，观察发现、大胆质疑，发现并解决问题。

3、培养坚持探索、愿意表达，安静倾听的学习品质。

课程准备

1、规则形状纸板(圆形、正方形、等边三角形)、葫芦、花瓶等不则形状纸板若干，铅笔若干；

2、每人2-3个小小的圆形标记，PPT课件，相关平衡玩具。

课程过程

一、顶技表演，激趣导入。

1.观看PPT课件，了解顶技。

今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，这是什么表演？（幼儿观看PPT课件：杂技演员顶碗、篮球运动员转球、海豚顶球等图片。）

这是杂技的一种，叫作顶技。

2.观察教师示范，明确规则。

我也会顶技哦，我用一支铅笔顶纸板，你们觉得我能顶起来吗？（教师示范）我是怎么顶的？

二、游戏体验，探索发现规则纸板平衡点的秘密。

1.萌发兴趣，第一次自由探索。

你们想不想来顶纸板？请你们找一块纸板，试一试，用一支铅笔顶起来。  

鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导（教师主要观察幼儿在探索中遇到困难时如何调整，引导幼儿尝试调整顶在纸板上的手指的位置。)

2.交流、讨论。

你们都顶起来了吗？铅笔顶在纸板的什么位置就能把纸板顶起来的？

3.再次自由探索，并做标记验证。

是你们说的那样吗？请你们顶稳后在顶的位置给纸板贴一个小小的圆形标记，然后再顶一下试试。(幼儿尝试。)

4.交流分享，了解规则形状的平衡点位置。

你们找到顶的位置了吗？贴的标记在哪里？  

结合PPT并小结：这些正方形、圆形、等边三角形纸板能顶起来，就是找到了它的的平衡点，都在纸板的中心。

三、再次探究，对比观察不规则纸板平衡点的位置，巩固经验。

1.猜想并探索不规则形状纸板的平衡点位置。

杂技团还有一些纸板(出示PPT中不规则图形的纸板)，你们觉得顶在什么位置才能顶起来呢？请你们试一试并在顶的位置贴上标记