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小班语言《小老鼠的旅行》

一、设计意图

小班幼儿语言以简单句为主，词汇缺乏，表达不够流畅且不够自信、大胆。本次活动以幼儿喜闻乐见的小老鼠为主要角色，内容生动有趣、诙谐幽默，在操作中感知了整体与部分的关系。《指南》中已明确提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中得以发展的。我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极的回应。”

《小老鼠的旅行》是一首幽默而又充满童趣的儿歌，它讲述了一只小老鼠在旅途中经过5个不同地方的奇妙经历，以“寻秘”“揭秘”的形式，让幼儿在轻松愉悦的观察和积极主动的想象中学习儿歌，体会参加文学活动的快乐，帮助幼儿积累相关经验。

二、活动目标

1．大胆想象，感受小老鼠旅行的奇妙。

2．初步感知整体和部分的关系。

3．理解儿歌的主要内容，学说儿歌。

三、活动重难点

重点：理解儿歌的主要内容，学说儿歌。

难点：感知整体和部分的关系。

四、活动准备

物质准备：PPT课件《小老鼠的旅行》、拼图、去郊游音频。

五、活动过程

（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

指导语：孩子们，天气真好，小老鼠要带着我们出去旅行了，准备好出发喽。

（二）观察图片，学说儿歌的前半句。

1.播放课件，逐一出示图片，自然学说儿歌的前半句。

图片一：

提问：你们觉得小老鼠在干什么呀？小老鼠是怎么爬绳子的？

小结：吱吱，吱吱，爬绳子喽！

（依次观察骆驼、大象、梅花鹿、大肥猪的图片，并学说儿歌前半句。）

2.幼儿观察理解图片内容后，教师鼓励幼儿用儿歌内容小结。

指导语：刚才，小老鼠带着我们都去了哪些好玩地方呀？谁来说一说。

小结：爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞。

（三）大胆猜想，理解“部分”与“整体”的关系。

1.拼摆图片，验证结果。

提问：你们觉得小老鼠爬的是绳子吗？那小老鼠爬的到底是什么呢？请小朋友们三人一组来拼摆图形，寻找答案吧。

2.通过提问，学说儿歌后半句。

（1）提问：小老鼠为什么会把老牛的尾巴当成绳子？小老鼠和老牛的身体相比，小老鼠的身体怎么样？老牛的身体怎么样？

小结：它只看到了老牛的尾巴，没有看到它大大的身体，所以才闹了笑话。

（依次观察对比其他动物图片，突破难点理解整体与部分的关系）

（2）提问：这回你们明白小老鼠为什么以为他刚刚是在爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞了吧？

小结：小老鼠太小了，它只看到动物身体的一部分，而没有看到它的全部。

（四）欣赏儿歌，鼓励幼儿大胆朗诵。

1.播放课件，幼儿完整欣赏儿歌。

指导语：孩子们，旅行中发生的这些好玩的事是一首好听的儿歌，快来听听吧！

2.幼儿边表演边朗诵儿歌。

3.活动自然结束

指导语：你们说的可真好听，小老鼠的旅行真有趣，咱们继续跟着小老鼠去旅行吧！ 

五、延伸活动

在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰、表演。