当两面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，《镜子里的蝴蝶》适合幼儿园大班主题科学活动，包含活动目标，活动过程，活动准备等，更多公开课视频配套PPT课件教案关注幼师OK网
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活动目标
1.对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2.学习用简单的方法记录自己的发现。
3.体验与同伴一起合作探索的乐趣。
重点难点
1.感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2.能发现镜子摆放和观察角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。
活动准备
镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，教师统计表1张、笔9只。
活动过程
（一）情景导入，经验回顾。
出示镜子，情景导入：今天，老师带来了一面镜子，我们都喜欢照镜子，在镜子里可以看到我们自己的样子。蝴蝶宝宝也喜欢照镜子，为什么呢？因为它最喜欢在镜子前跳舞！瞧，镜子里面也出现了一只翩翩起舞的蝴蝶宝宝.
（二）教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。
1.教师提问：咦！如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会出现几只蝴蝶宝宝？（幼儿猜测）
2.教师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放？
3. 老师出示PPT讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。
（三）玩镜子，初步感知镜子成像的有趣现象。
1.教师：蝴蝶宝宝在两面镜子成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放，这三种方式前跳舞，镜子里会分别出现几只蝴蝶宝宝？
2. 幼儿猜测。
3.教师讲解实验要求：两个小朋友一组，按照记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝？最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。
3.幼儿分组实验、记录。
4.师幼一起分享小组实验结果，并统计到大表格上。
5.教师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就只有一只蝴蝶；当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时，镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。
（四）幼儿再次实验操作，探索让镜子里的蝴蝶变得更多。
1.教师：如果我们用这两种方式（面对面和夹角）让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好方法？我们再来试一试。
2. 教师讲解实验要求：两个小朋友一组，就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶，要让镜子里的蝴蝶变更多。把实验结果记在心中，并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。
2.幼儿实验。
3.幼儿上台分享自己的实验结果。
4.老师出示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子，又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。
活动总结
1.活动前，对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。（因为对刚升入大班的幼儿来说，同伴将的合作意识还不够稳定。）
2.观察镜子里的蝴蝶时，尝试在不同的角度去“看”。
3.提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。
4.教师出示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。
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