全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
我和小脾气做斗争
参赛作者
单位名称
观察目标
1、通过观察帮助孩子改正乱发脾气的现象。
2、提高处理问题的能力。
观察对象
晨晨年龄段/班大班
观察时间
2014年9月份
观察分析
在一次下棋活动中，晨晨小朋友刚开始很准守游戏规则，他也很开心的在玩着，而且看到别的小朋友落后了，还很着急的为小朋友加油，可是就在游戏准备结束的时候，晨晨小朋友突然发脾气了，原来一直领先的他，被其他小朋友追上了，他很不服气，他觉得他没的第一名，他很生气。他一边咆哮一边弄乱棋盘上的棋子，幼儿爱发脾气，有其生理、心理上的原因。幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善，兴奋和抑制过程发展不平衡，易兴奋而难抑制。另外，幼儿的道德意识正处在刚刚开始形成阶段，是非观念和评价是非的能力还停留在幼稚的水平。再次，现在的孩子都是家里的独苗，是家庭教育因素造成的。
采取措施
对于晨晨小朋友这样的现象，我认为：处理幼儿发脾气的事件，应根据幼儿的不同个性的心理特点以及发脾气的原因来解决。特别像晨晨这样的孩子，脾气特别的大，估计连他自己都控制不住自己的时候，这时我选择了冷处理，让他先冷静下来，或者让他发完脾气了，站在孩子的角度去想问题，与孩子倾述心声，和孩子进行一次谈话，询问发脾气的原因。在根据原因去帮孩子解决问题。输赢都是很正常的，只要我们在游戏中感觉到快乐就好了。在日常生活中，我也会选择他比较愉悦的时候，和他谈关于发脾气不好的原因，告诉他“小脾气”是个坏人，我们要一起打败他，同时也教给孩子一些自我调节情绪的方法，比如告诉他，当他控制不住自己坏脾气的时候，在心里说：“坏脾气我要打败你，或者想想让自己高兴的事情。晨晨小朋友是那种吃软不吃硬的孩子，对待这样的孩子要特别的有耐心去沟通。同时我也观察了晨晨的妈妈，晨晨妈妈也是属于性子比较急的，只是作为大人，能比较好的处理情绪的问题，而作为孩子，在处理情绪问题的时候，不能找到好的方法，只能用发脾气来表达他的意思。在家长工作方面，我也积极和妈妈去了解孩子在家的情况，也和家长达成共识，对于孩子爱发脾气的这一现象，我们也一起帮助孩子想办法去改正，平时，家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象，给幼儿讲一些浅显易懂的道理，在他们心目中树立好孩子的榜样，使孩子情绪稳定，心情舒畅，懂得道理，避免因无知而任性和随便发火的现象。在教育的观念上，在引导的用词上，我和妈妈都统一战线。在孩子的情商这一块，我们也正面的引导，在这场与“小脾气”的战争中，我们胸有成竹。
获取成效
经过一段时间的努力，在自我控制这一方面，晨晨小朋友的确感觉长大了许多，面对一些问题的时候，他懂得了如何去处理问题，他也慢慢的成为了情绪的主人，乱发脾气的现象减少了，小脾气已经被他狠狠地踩在了脚下。
