观察教师：郑嘉琳
观察对象：李镓滢（3周9个月）
观察时间：20**.12.16
背景介绍：
编织是幼儿园区域活动中常见一种操作材料，可以发展孩子许多方面的能力。在小班阶段作为第一次接触的孩子来说，我对他们的要求是：能上下交替进行编织。看上去目标简单但是对孩子来说确是有一定难度。
发生了什么：
区域活动开始了，镓滢第一个拿出编织的操作盘，取出菠萝的底图，将蓝色的长条摆在菠萝上，她看看盘子里已经穿好的一个图案，有看看自己的，再次摆弄蓝色长条，她看着我：老师这怎么玩。我示范了一次，她点点头：穿下去穿上来，就可以了吗。说完开始动手了，先将蓝色长条一端穿下底图第一条线，往前拉，问：怎么穿上来？？老师。我指了指前面的第二条线，她心领神会把底下的蓝色长条一端穿上来，指着第三条线：从这里穿是吗？我点点头，她穿下去，指着第四条线：穿上来是吗？老师。我：你自己想想是不是？她看了看底图和盘子里完成好的图说：是的。不一会就将蓝色的长条穿好了，他开心的说：我穿好了，老师。我指指旁边一大片空的地方提醒她：还可以穿哦。她又拿出一条灰色的长条穿了起来，穿一下看下和蓝色的是否一样，发现不一样，将灰色抽出，再穿，过一会灰色的长条也穿好了，灰色的长条虽然是第二次操作，但是花费的时间却比蓝色的长。
学到了什么：
在操作中宝贝能坚持完成任务，有很好的不怕困难做事有始有终的品质，做事有耐心。运到困难在自己无法单独解决的情况下能主动向成人寻求帮助，虽然自信心有些不足，但游戏中又不完全依赖成人。在第一条成功的参照下，能通过对比和检验的方式完成第二条。对上下交替穿有初步的概念。
下一步将怎么做；
1、将幼儿已完成好的作品进行展示，鼓励更多的幼儿参与游戏。
2、将编织的步骤以照片的形式进行示范，让幼儿学习。
3、将编织底图上的线设置难易，让幼儿穿的数由少到多，使幼儿更容易获得成就感。
