参赛作品名称豆豆的“任性”
参赛作者 单位名称
观察目标帮助豆豆培养延迟满足能力
观察对象豆豆年龄段/班3岁（中班）
观察时间2013年10月
观察分析
幼儿表现：
1、建构游戏开始前，椅子还没摆放好，豆豆就第一个冲上桌子抓玩具。我让豆豆先把玩具放下，讲完规则，其他小朋友都等着一个一个去取玩具，可是豆豆却控制不住抢着拿玩具。
2、 户外活动大型玩具，我正在讲玩大型玩具的要求与规则，豆豆却趁我不注意登上玩具的台阶。玩滑梯时豆豆总是插队。
3、 区域活动时，豆豆就将自己的工作放在一旁去抢桐桐的操作材料，两个人发生了争执。
分析评价：
豆豆的情况其实在很多孩子身上都发生过，一开始我以为这是孩子的任性，但是豆豆与小朋友相处得又很好。其实这是很典型的“自我延迟满足能力”的缺乏。
自我延迟满足能力高的孩子能力为了长远目标而放弃眼前小的利益诱惑。自我延迟满足能力强的孩子更容易受到同伴的喜爱，有较强的自信心和社会竞争力，学习效率高 ，善于把握大局。而自我延迟满足能力弱的孩子长大后出现的心理问题相对较多，容易自我否定，嫉妒心理强，脾气暴躁，交往能力差，容易产生孤独感。
3—5岁是儿童自我延迟满足能力发展的关键期。所以，一定要今早培养这种可能影响孩子一生的能力。
采取措施
1、 要加大延迟满足的力度。豆豆的年龄比其他孩子小一些，所以奖励小礼物或小贴纸对于他来说都是很大的诱惑。一天豆豆离园前在玩小车，我说“如果你把所有小椅子都摆整齐，我就奖励你一张贴纸。”我将贴纸拿出来：“看，最大的这个是给你的，但是你要把小椅子摆齐才能得到。”豆豆真的去摆椅子了，而且很整齐。
2、 让孩子在同伴交往中能通过看到别人做出延迟选择后更有好处，而然是到即时满足的“不划算”。
玩大型玩具时我提出排队的小朋友可以得到一块巧克力，豆豆刚开始也在排队，可后来又开始插队了，离园前我给小朋友们分巧克力没有分给豆豆，豆豆过来问我：“老师，我的呢？”我说这是排队的奖励。豆豆又说：“我下次一定排队，就给我一个吧。”虽然有些心软，但还是没给他。
3、 我将这几点策略告诉了豆豆妈。豆豆在家的延迟满足培养与幼儿园同步进行。
获取成效
豆豆现在确实有了很大的进步，在玩滑梯时，虽然偶尔会趁我不注意是插队，但是我一提醒他就能马上认识到错误重新排队。在进行区域活动时，豆豆也不会拿其他小朋友的操作材料了。我会继续通过一日活动来培养他的延迟满足能力。
