认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天幼师OK网为大家推荐了几篇幼儿园托班区域活动观察记录表，欢迎大家阅读，更多内容请关注本站。
微信扫一扫，可以在手机里学习
观察人物：小布丁
观察事件：“想喝奶瓶的小布丁”
观察者：顾老师
教室里有一批小朋友比较的小，睡午觉时还需要喝奶粉，用尿不湿，每当小朋友们睡觉前老师给泡奶粉的时候，身边总会有一个“小跟班”看着你泡奶粉，那个小跟班呀就是小布丁，小布丁看到他们每天睡觉前喝奶粉，她也吵着闹着要喝奶粉，还说没有奶粉的她睡不着，那几天午睡都是要我们抱着才肯入睡，事后和她妈妈奶奶沟通，妈妈和奶奶都吃了一惊我们都断奶很久了，不会吧，但小布丁还是不依不饶要抱奶瓶睡觉，没办法，奶奶从家里给她准备了足够的奶粉和奶瓶带来了学校，喝了几个礼拜，其他的小朋友慢慢地适应了学校，慢慢开始不要喝奶瓶了，教室里只有小布丁一个人喝奶瓶了，之后，她也没再吵着闹着要喝奶粉了。
观察分析：
我认为小布丁是出于模仿期，模仿期一般会出现在2到3岁，模仿期就喜欢模仿别人做的事情，小布丁看到别人喝奶粉睡觉她就模仿别人，自己也要和他们一样，也要抱着奶瓶睡觉，奶奶和妈妈也是很配合的，和他们说了之后，马上就给小布丁准备好了奶瓶和奶粉，满足她的模仿渴望，好让她安全的度过这个敏感期，这个是让很多家长值得学习的一个地方。
【篇二】幼儿园托班区域活动观察记录表观察时间：2017.9观察地点：蒙托班观察人物：帅帅
观察事件：“爱到处晃荡的帅帅”
观察者：顾老师
依稀记得刚入学的你，不知所措地在学校的各个角落晃荡，每天小朋友上课你就游走在教室里，小朋友们开始走线了，你也开始晃荡，再不然就是坐在自己的小椅子上，有一天，我看到你渴望地看着走线的小朋友，但你依旧不知所措地坐在小椅子上，我慢慢地走到他的身边并对他说，“帅帅也想去走线对嘛?”帅帅轻声地“嗯”，我鼓励他道：“那我们一起去试一试，我跟在你的后面，好不好。”帅帅兴奋地“嗯”。之后每当吃完点心要走线,帅帅都会很兴奋地告诉所有人“走线走线走线”。
观察分析：
秉承了蒙氏规则，不打扰你所想，静静地观察你，当你有需求时，老师进行相对引导，帅帅起初在教室里时我们就是这样默默地观察他，知道他想走线时，但是因为帅帅说话比较晚，不知道要如何表达，我们对他进行相对的引导，他就懂了，所以有一些时候不要看他每天都在教室里是游走的状态，其实他也有吸收到一些知识，家长在家里的时候也可以无意间和他分享一些生活小常识，比如红绿灯、三原色等，相信帅帅会越来越好，越来越棒的，加油。
【篇三】幼儿园托班区域活动观察记录表
观察时间：2017.10观察地点：蒙托班观察人物：果果
观察事件：“喜欢自己动手做任何事情的果果”
观察者：顾老师
果果刚入园的时候，个子小小的，大家都会忍不住地去保护这个小妹妹，大家都会亲切的叫她“果果妹妹”，可是别看果果个子小小的，能量却是满满的，大家一起上厕所了，年龄段较小的小朋友我们都会帮助她，果果却说，“不用，我可以自己来”，吃点心的时候，我带着她一起去找她自己的杯子，还没等我找到果果就已经拿在手里了，吃午饭的时候，刚来的小朋友我们怕吃不好，我们也会喂他们吃，果果却说“我要自己吃，在家里的时候我也是自己吃的”。
观察分析：
果果爱自己的事情自己做，和家里有一大部分的原因，这也是现如今我们要提倡家长要做到的，不要帮宝贝什么事情都做好，宝贝也会有所依赖，到后来也会变的越来越懒，什么都不想自己做，会想着反正我不做爸爸妈妈总会来帮我的，家长们在家也要学着适当地放手，试着让他们自己去一些力所能及的事情，比如生活方面：自己脱鞋子，自己穿鞋子，自己上卫生间，自己吃饭，也许你让他们自己做了，在生活中会收获不一样的小惊喜哦！
【篇四】幼儿园托班区域活动观察记录表观察时间：2017.10观察地点：蒙托班观察人物：添添
观察事件：“挑食的添添”
观察者：顾老师
我们吃的是面条，添添小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长得高。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们添添小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口地吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
观察分析：
幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的，培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提，在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
【篇五】幼儿园托班区域活动观察记录表
观察时间：2017.11观察地点：蒙托班观察人物：欧宝
观察事件：“学习穿鞋子的欧宝”
观察者：顾老师
下午欧宝从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“欧宝看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。我也会意识到教室里有许多的小朋友有不会自己穿鞋子的，有穿反鞋子的，我觉得上一个主题课，教小朋友们如何正确地穿鞋子。上过这个课后，欧宝穿鞋子的兴趣大大地提高了，以前每次睡觉他都是等着我们去帮他，从我上完课后每次他都是自己主动脱鞋，午睡起来后也能自己穿鞋。
观察分析：
由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。其实，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于宝宝们快速掌握技能，还能培养他们的许多行为习惯!
赣公网安备 36072602000016号