今日小编为您分享20篇幼儿园小班早期阅读教案，包含活动目标，活动准备，活动过程等，主要内容为通过学习故事,助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点，感受该故事所蕴含的内涵，并萌发对文学作品的兴趣。以下是由幼师OK网小编为大家整理的“幼儿园小班早期阅读教案模板”，仅供参考
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第1篇
活动目标：
1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：中班语言优秀故事礁《小蜗牛的本领》含PPT课件
二、理解故事内容
1、观看PPT1-2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)
(1)师提问：
①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给树治病)
②小蜗牛说了什么话?
(都说你是森林医生，原来你是给树治病的，这太容易了。)
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?
(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
(3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么?
(师引导幼儿胆讲述自己的观点)
2、观看PPT3-4 (小蜗牛嘲笑小蚂蚁)
(1)师提问：
①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)
②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的?
③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?
(2)讨论：小蚂蚁说的对吗?
(引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)
(3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
(4)继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的?
(被雨冲下了树)
(5)讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?
(引导幼儿胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力)
3、观看PPT5-6 (小蜗牛认错)
(1)提问：
①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?
③小蚂蚁是怎么说的?
(2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
(1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
(2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
(3)提问：啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?
(4)讨论：我们可以嘲笑别人吗?为什么?
(每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。)
5、谈一谈
(1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?
(教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。)
(2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?
(如：要尊重别人，虚心请教)
三、学习复述故事(分角色表演)
1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)
3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
四、情感教育(结束活动)
小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧!再见。
教学思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
第2篇活动目标：1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。
2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.幼儿操作材料
活动过程：
1. 幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。
2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3.教师与幼儿一起有序阅读。
讨论：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?
(2)它们又是怎样做的?
(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?
(4)后来，小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?
小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。
4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
5. 鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。
活动建议：
活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，(礁出自：快思礁网)提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。
附：故事《绿色的小山坡》
有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊非常高兴。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快乐极了!
活动思：
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢?”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的
第3篇活动目标1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.哭泣的仙女图片一张。
3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
1.哭泣的小仙女想办法。
出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
你能让小仙女快乐起来吗?
启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事内容。
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
小仙女的头上有什么?<快思老师.礁网出处>这朵白云为什么会变?
小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
3.快乐的孩子朋友多。
你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
怎样才能有更多的朋友?
4.结伴玩玩具。
播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动建议
1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
活动思
激发幼儿参与活动兴趣，体验表达中指出积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性表现和表达，根据我班幼儿年龄小，对一切事物有极高的兴趣的特点，以及幼儿的发展水平。
第4篇活动目标1、能按顺序观察画面，运用完整句描述图片的内容。
2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
活动准备
经验准备：幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。
课件内容：《下雨天》插图6张，《下雨天》故事音频。
纸具打印：打印小猪、小兔、小羊的头饰。
活动指导
讨论交流，引出下雨天的内容。
家喜欢下雨天吗?下雨的时候，到处都是湿漉漉的，走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。
播放《下雨天》的图片，让幼儿依次观察，并说说看到的内容。
第一张图片上是谁?它怎么了?第二张图片上又来了谁?它们有会发生什么事?
继续展示《下雨天》的图片，让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。
1.引导幼儿认真观察图片。
小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么?
2.启发幼儿想一想，并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。
3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。
出示纸面教具，请三名幼儿来表演故事，其他幼儿根据图片，配合表演声地说出图片的内容。
故事里谁的行为是对的?谁又是不对?你们都喜欢谁?
附【故事】
下雨天(讲述参考)
下雨了，路上到处是水，骆很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎哟哎哟”地叫。一只小猪撑着一把雨伞正好路过，它装作没听见，用雨伞遮住身体，快步地走开了。“扑通”一声，只见小猪四脚朝天也滑倒了。小兔路过这儿，对小羊说：“我来你，疼么?”它扶起小羊，小羊高兴地说：“多亏你的忙，太感谢你了!”它们又一起去扶小猪，对小猪说：“你这么胖，我们一起扶你起来。”这时，小猪感到很不好意思。
活动思：
在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
第5篇一年一度的选美赛开始了，动物们都整装待发，信心满满的准备参赛。小狗是摄影师，他挂着相机准备为会场留下最美的照片。
上届的比赛冠麋鹿姑娘宣布比赛开始。
第一个上场的是狮子王，只见他将各色羽毛装饰在头发上，还把头发漂染成了今年的流行色。接下来上场的是象博士，一向稳重的象博士也挑战了自我，将不同颜色的树叶贴在耳朵上，神气极了!
鸟妹妹画上了美美的妆，她卷翘的留海和长长的睫毛，显得十分调皮可爱。
猫小姐用彩虹织了一条五彩缤纷的围巾，远远看去闪闪发亮。
小熊夫妇手拉着手，穿着情侣装，涂上桃花花粉，也闪亮登场了!
狐狸先生甩着他柔亮的尾巴，骄傲的说第一名非他莫属!
小动物们你一言我一语，都觉得自己是最美的。这时，长颈鹿来了，为什么她迟到了呢?
原来，小绵羊家着火了，长颈鹿用她长长的脖子变成云梯救出了小绵羊，所以才会迟到呀!
麋鹿小姐说道：“我知道这次比赛谁是真正的赢者了，就是长颈鹿!”
小动物们纷纷抗议!都让麋鹿小姐给个说法。
麋鹿小姐说：“长颈鹿虽然迟到了，但是，她却拯救了小绵羊的生命。外表的美不是真正的美，而内心的美才是真正的美啊!”
小动物们听了惭愧地低下了头，都觉得麋鹿小姐说的对。小鸟将鲜艳的鲜花送给了今天最美的冠长颈鹿。
第6篇活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
活活动重、难点：
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解
活动准备：
故事录音带、课件、图片。
活动过程：
一.猜谜语，引出课题。
“的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”
二.播放故事录音，感知故事内容。
教师提问：
1、故事中有谁?发生了什么事?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?
3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?
4、用连贯的语言说一说故事情节。
四、熟悉掌握故事
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
五、活动延伸：
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。
活动思：
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。
第7篇活动目标1、看绘本、听故事，用自己喜欢的方式胆表现种子的成长过程。
2、感受与同伴合作表演的快乐。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备
课件准备：《种子嘟嘟的梦想》故事图片10张，《种子嘟嘟的梦想》故事音频等。
纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、树的头饰。
活动过程
出示故事图1、图2，引导幼儿想象。
有一颗叫嘟嘟的种子，它很爱幻想，总是想象自己长后能变成各种东西。
你蜜察种子嘟嘟，它想变成什么?(花、树。)
你们觉得种子嘟嘟的愿望能实现吗?它能变成花和树吗?如果不能，那它能变成什么?
展示故事图片，讲述完整的故事。
谁在种子成长的过程中助了种子?(春雨、太阳。)
它们是怎么助种子成长的?
在春雨和太阳的助下，种子嘟嘟有了什么样的变化?
种子嘟嘟最后变成了什么?
打乱故事图片(图1-图8)，引导幼儿重新排序。
这些图片现在顺序乱了，请你按照嘟嘟成长的过程，让这些图片排成正确的顺序吧。
提供纸面教具头饰，鼓励幼儿进行角色表演。
种子嘟嘟勇敢地从一粒种子最后长成了一朵美丽的花朵。我们也来学学嘟嘟的成长吧!
哪几位小朋友愿意来表演种子嘟嘟发芽、长根、长成小苗、开花、结果这几个过程?
再请几位小朋友一起来表演春雨、太阳和泥土是怎么助嘟嘟成长的。
再次出示故事图片，讲述故事，引导幼儿交流讨论。
和嘟嘟一样的种子还有很多，它们也有很多梦想。
种子可以长成美丽的花，还能长成什么呢?
小朋友回家找找，家里哪些植物有种子，种子是什么样的?
活动延伸
区域活动：将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩色打印，制作成小绘本，请幼儿尝试着将故事叙述出来。
家园共育：引导幼儿和家人一起寻找，哪些植物有种子，哪些没有种子。
附【故事】
《种子嘟嘟的梦想》
种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。
春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。
第8篇活动目标：1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。(知识)
2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力)
3.愿意参与表演，体验表演的快乐。(情感)
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰4个， PPT
教学重难点：
重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。
难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。
活动过程：
一、导入
教师：今天，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁?
谁来了?小狮子怎么啦，他为什么哭了，小朋友猜一猜?
好，那我们一起来听听，小狮子为什么哭了?
二、播放课件故事《找尾巴》
第一遍欣赏故事PPT，
助幼儿理解故事内容，边欣赏PPT边学习故事中的对话。
1.故事听完了，谁来告诉老师，小狮子为什么哭了 ，都有哪些动物来它?(小老鼠、小猴子、小乌龟)
2.狮子哭了， 小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么狮子找尾巴的?小朋友学学小老鼠的动作，东找找、西找找。
3. 小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小老鼠的动作，前找找，后找找。
4. 小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的?
我们再学学小乌龟的动作，转一圈。 小乌龟找到了没有，
小乌龟想了想，说了什么?(狮子，请你站起来,)
狮子一站起来，尾巴就露出来了。
狮子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?
最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了，狮子的尾巴找到了)。
狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底下找到的。)
5.小狮子遇到问题时，小动物们都来忙，如果我们身边小朋友遇到了问题(困难)，怎么办?
6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢?(因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让狮子站起来才找到的。
7.说明小乌龟动脑筋了，是不是，
8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。
三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演
1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演，如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了，你就要考虑一下其他的角色，好吗?想好了举手。
2. 请幼儿尝试表，体验表演的快乐。开心吗?还想不想换个角色表演一下。
4. 这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字，好吗?谁想到好听的名字了?今天下午回家，我们就把这个《小狮子找尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听好吗?
附故事：狮子找尾巴
一天，狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?狮子伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找，西找找，怎么也找不到。
狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。
狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈，还是没找到。
小乌龟想了想说：“狮子，请你站起来!”狮子一站起来，尾巴就露出来了。
小动物们高兴得说：“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来，狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
活动思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第9篇附故事《苹果种子的故事》：小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧!”雨水说：“我也来抱抱你吧!”抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟叫他：“喂，小树苗!”他奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。
活动目标：
了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。
对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。
能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。
掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动重难点
重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。
难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。
活动准备：
经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。
《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、 故事音频等。
纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。
活动过程：
苹果种子在哪里?
观察苹果，找一找苹果种子在哪里。
你们知道苹果的种子在哪里吗?
切开苹果，看一看苹果种子的样子。
苹果种子发芽了。
听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。
苹果种子掉到了地上，发生什么事情?
泥土为什么要盖住种子?
苹果种子长了。
听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。
春天的时候，种子发生了什么变化?
谁能来学一学种子发芽的样子?
种子在发芽的时候最想要得到什么助?
谁助了它?
进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的助。
泥土是怎么助种子的?他做了什么?
太阳是怎么助种子的?他说了什么，做了什么?
雨水是怎么助种子的?他说了什么，做了什么?
种子发生了什么变化?
讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。
小芽最后长成了什么?
我变苹果种子啦!
如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长?
谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样助种子成长的?
活动提示：
活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。
引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。
扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。
活动延伸
在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。
在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。
活动思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
第10篇一、设计意图读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
二、活动目标
1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节;
2.能用自己的语言表达故事;
3.喜欢听故事;
4.阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解;
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
三、活动准备
1.蚯蚓样本若干
2.课件、故事
3.绘画用的纸笔人手一份
四、活动重点
欣赏故事有趣的画面、理解故事内容
五、活动难点
用自己的语言讲述故事
六、活动过程
开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。
1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。
2.了解什么是“日记”。
中间部分：走进故事，了解故事内容;
1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿胆想象猜测。师讲述故事。
(4)师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
(5)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?
结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事
七、活动延伸
幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”
第11篇活动目标：1.能听懂并学说普通话;
2.能用简单、完整的句子进行自我表达;
3.通过听故事，感受故事带来的乐趣;
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节;
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重点：
能听懂并学说普通话。
活动难点：
用简单、完整的句子进行自我表达。
活动准备：
课件《猴王吃西瓜》
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!
二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个西瓜!
小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能猴王想想办法吗?
哦!在小朋友们的助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!
猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫家来，是有件好事儿跟家说。我这里有一个西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”
诶?怎么办呢?家都不知道呀!
这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正瑞案，他站起身来，上前一步声地说：“家说得对!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮口口地吃起来。
活动延伸：
小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
今天我们听了《猴王吃西瓜》这个故事，回家后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!小朋友们，再见!
教学思：
这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。
可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。
第12篇一天，小乌龟得意地向家卖弄的自己的外壳：“你们看!我的外壳比石头还要硬!”兔子说：“我才不信呢。”小乌龟说：“不信你就跳到我背上来试试。”于是兔子“嗖”的一下跳到了乌龟的背上，乌龟驮着兔子走了起来。小猴看见了，说：“我也要试试。”松鼠看见了，连忙说：“还有我!还有我!”
家一个个跳到乌龟的背上，七嘴八舌地赞叹道：“哇!小乌龟，你好厉害呀!”小乌龟骄傲地说：“这不算什么，我还能背更重的东西呢!”
小猴问：“那你能驮起象吗?”“象有多重?”乌龟问。小猴想了想，说：“象有两三吨重呢!”“不重，不重，让象来吧!”小乌龟不可一世地说。
一腕象恰好路过，听到小乌龟的话，问：“小乌龟，你真的驮的起我吗?”小乌龟拍拍胸口，说：“当然。”于是象抬起一只脚轻轻地踩了上去，只听见“咔嚓”一声，小乌龟的外壳碎掉了。
温馨提示：做人要谦虚，像小乌龟这样卖弄，最终会自食其果的。
第13篇活动目标:1，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2，理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
3，能声、有表情地在集体面前讲述故事。
4，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
PPT、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：
一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。
引导语：(1)请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲?
(2)灰太狼吃到羊了吗?
(3)在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做∏来了》，家想不想听呢?
二.观看PPT并讲述故事，感知、理解故事内容。
(1)观看PPT ，完整欣赏故事内容。
(2)提问：
1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”
2、第一次狼真的来了吗?村民们相信了吗?
3、第二次狼真的来了吗?村民们相信了吗?
4、第三次狼真的来了吗?村民们相信了吗?结果怎样?
5、小男孩为什么拼命叫?
6、人们为什么不理会他?
7、小男孩为什么伤心?
三.讲述故事。
个别幼儿在集体面前讲述故事。(师给予鼓励和表扬)
四.表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
五、总结：
通过今天的故事，说说你学会了什么?
“说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”
六、读一读：
说谎话，害处，
害自己，害家。
从小要说老实话，
诚实孩子人人夸。
附故事：
狼来了
从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就叫起来：“狼来了!狼来了!”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”家问这个小孩，小孩哈哈笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了!狼来了!”
家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多人上当，多有本事!
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”
家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”
哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
教学思:
这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:
第一、讲述故事，理解故事内容。
在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段，结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段，提出问题:小男孩有没有听人们的劝告，家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。
第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。
提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了?在这个环节中，由于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。
第三、通过下载∏来了》这个故事视频，让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。
第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!
第14篇《故事-丑小鸭》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，通过集体活动助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象，下面我们一起来看一下完整礁吧!更多优秀礁，公开课等，敬请关注幼师ok网。活动目标1、通过集体活动助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程1、玩书
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来助我们。
2、玩拼板，赏故事
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书
教师让幼儿围坐在自己身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)
师 ：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)
师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考
1.提供“折叠书”助幼儿练习翻书的基本动作
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2.整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能助幼儿了解故事中的主要角色;第二洗听故事调整拼板位置。助幼儿理解并记忆故事的主要线索;第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3.运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”
活动思：本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。
第15篇
教材分析：《小刺猬烫发》采用拟人的手法，把小刺猬烫发、遇险的经过描写得有趣、紧张、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜欢模仿，女孩子愿意学抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危险的动作，这些行为是不适宜甚至危险的。本次活动通过观察、交流、猜想等环节，助幼儿理解故事内容，引导幼儿通过对比、讨论，明白每个人都有自己的长处，不能盲目模仿。
活动目标：
1.理解故事内容，知道小刺猬不能烫发的原因。丰富词汇：龇牙咧嘴。
2.胆猜想、表述自己的想法，能用肢体语言表现角色的感情变化。
3.懂得要了解自己的长处、不能看样学样的道理。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.乐意参与表演，胆学说角色对话。
活动准备：
《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 26，《幼儿素质发展课程语言》CD，“幼儿学习材料”《快乐总动员》。
活动建议：
一、出示熊猫师傅和理发店的图片，引导幼儿交流理发店的作用。提问：熊猫师傅开了一家什么店?理发店可以干什么?
二、播放课件，讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事的主要角色情节。
1.播放课件，讲述故事第 14 自然段，引导幼儿观察狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的变化。提问：谁来理发了?狮子、长毛狗、花母鸡分别烫了什么样的发型?它们变得怎样了?它们的心情怎样?
2.播放课件，呈现小刺猬的图片，引导幼儿讨论小刺猬是否适合烫发。提问：小刺猬适合烫发吗?为什么?
3.播放课件，讲述故事第 5-8 自然段，助幼儿了解熊猫师傅给小刺猬烫发的不易。提问：熊猫师傅用什么给小刺猬烫发?为什么要用火钳?
4.播放课件，讲述故事第 9-10 自然段，启发幼儿感受小刺猬设发后的得意提问：烫了发的小刺猬觉得自己怎么样?小动物们为什么好奇地看着它?
5.播放课件，呈现灰狼的图片，引导幼儿了解危急时刻小刺猬的无杂与恐惧。提问：小刺猬遇到了谁?灰狼会怎样做?灰狼会吃掉小刺猬吗?为什么?
三、完整讲述故事，助幼儿理解故事内容。
1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。
提问：刚才听的故事叫什么名字?森林里谁开了家理发店?哪些动物来逆发火了?它们烫发后变成了什么样子?小刺猬来烫发，熊猫师傅是怎样问它的?小刺猬的发是什么?小刺猬烫发时表情怎样?(丰富词汇：牙咧嘴，引导幼儿用动作表现。)烫发这么痛苦，小刺猬为什么还要忍着一声不吭?刚烫完发，小刺猬是怎样做的?(引导幼儿模仿前后照镜子的样子。)它的心情怎样?你是怎么看出它很得意的?(引导幼儿用动作、表情表现小刺猬烫发后情绪的变化。)家看到它的样子会怎样想?
2.引导幼儿讨论，理解故事蕴含的道理。
组织幼儿讨论：小刺猬遇到了谁?灰狼为什么会笑?小刺猬是怎样迎战走灰狼的?结果怎样?(引导幼儿用动作、表情表现小刺猬无法迎战灰狼的无奈过程。)最后，小刺猬明白了什么?你想对小刺猬说什么?为什么?
小结：小刺猬身上的刺是用来保护自己的武器，不能盲目地跟别人学，做事情要有自己的主见。
四、请幼儿戴头饰分角色表演故事，鼓励幼儿胆表现，创造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。
活动延伸：
请幼儿阅读《快乐总动员》第 16-19 页，将故事讲给爸爸、妈妈听。
附：
小刺猬烫发
森林里，熊猫师开了一家理发店。
狮子来理发。熊猫师根据狮子的头型为它烫了一个卷卷的波浪式。狮子照
照镜子，满意地走了。长毛购见到烫发后的子，美基得直嘴儿。它也来把头发了，成了涤亮的态毛的
花母鸡听说后，也去烫了发，成了悄皮的翻毛鸡。
小刺渭急了，一路小跑着来到理发店，坐到将子上，嚷着要烫发。熊猫师奇怪地问：
“你没有发，怎么烫呀?”
“我身上的刺就是发呀。”小刺钭了熊猫师一眼，催促道，“快吧，我要做
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊猫师傅劝它不要烫，小刺就是不听。没办法，熊猫师傅拿起了火错夹着刺在小刺痛身上一圈图浪动着，痛得它就，它咬牙着，一声不吭。
小刺的“发”总算烫好了。它从椅子上跳下来，对着镜子前照后照，笑个不
停。啊，弯弯的刺，一圆绕着一圆，多美呀!它开心地想：“这下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼着歌，迈着舞似的步子，不紧不慢地走着。森林里的许多动物都好奇地看着它。
突然，前面来了一只灰狼。灰狼町着小刺猬看呀看，笑出了声：“嘿嘿，原来是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不过，天怪冷的，你还是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，灰狼，快滚开!不然我让你尝尝刺的厉害。”小刺猬根本不把灰狼放在眼里。灰狼流着ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺拥把身体成一团，鼓足气迎战。可是， 弯曲的刺怎么也竖不起来…在这危急时刻，只听“啪”的一声响，灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……
活动思：
本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很理想，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。
第16篇活动目标1、理解故事内容。
2、用动作表现故事人物。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
课件准备：故事图片、故事音频。
纸面教具：打印桃树教具。
活动过程
教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。
这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?
欣赏故事。
1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。
是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。
2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。
请幼儿说一说故事内容。
谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?
再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。
小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?
小甲壳虫怎么摇动小船?
小兔做花环可以用什么动作?
鼓励幼儿胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。
如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?
活动延伸
区域活动
在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。
附【故事】
桃花瓣儿
桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。
小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉的凉棚真漂亮!
小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉的小船真美丽!
小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。
“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”
桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!
教学思:
刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。
第17篇设计意图《一只耳朵耷拉的小白兔》是一个情节生动有趣,适合班幼儿进行续编，并能激发幼儿的学习兴趣和拓展想象力的故事。《指南》社会领域目标中指出：幼儿应具有自尊、自主、自信的表现，并能关心、尊重他人。但我发现班幼儿在情感上有这种倾向：一方面会去评价别人、嘲笑别人的一些暂时性缺陷或特别之处;另一方面会因为自己的一些特别之处遭到同伴的嘲笑而伤心。此故事非常符合幼儿的现实需要，既能促进幼儿形成正确的自我认知，又能培养幼儿接纳尊重别人的特之处，与同伴友好相处。
活动目标
知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。
技能目标:发挥想象力，胆续编故事。
情感目标:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
重点难点
重点:发挥想象力，能胆续编故事。
难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
活动准备
故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子(贴图片)、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣
1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。
2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢?”
二、分段欣赏，理解故事内容
1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。
2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，胆猜想故事情节的发展。
师：为什么今天小兔子心情不开心呢?
小伙伴是怎样笑话他的呢?
如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想?又会怎么做?
你觉得小兔子想的这个办法怎么样?
小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?
猜一猜接下来他会干些什么呢?
我们来看看小兔子想了什么办法。
三、复述故事，锻炼表达能力
1、出示贴有图片的骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿胆讲述骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。
2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。
四、续编故事，拓展幼儿想象
1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢?小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗?请发挥想象力一起来续编故事吧!
2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。
3、请每组一名代表分享本组续编的故事。
五、观看动画，幼儿情感迁移
1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。
2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的特之处，以及如何与同伴友好相处。
3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。
六、活动延伸：
1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。
活动总结
在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。
以上是本礁的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
第18篇活动目标：1. 在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。
2. 听音感知象声词，提高辨音能力。
3. 在游戏的过程中，体验语言的乐趣。
4. 鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6. 考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。
7. 培养幼儿清楚表述和胆表演的能力。
活动准备：
1. 各种车辆开动时的声音的录音
2. 各种车辆的图片，红绿灯各一个
3. 儿歌《马路上的车》图谱
活动过程：
一、开始部分：
1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?”
(幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等)
师：“马路上的车多吗?它们都是怎么在马路是行驶的?”
教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。
师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢?”
二、基本部分：
1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。
师：“小朋友，从图片中看到了哪些车?它们发出什么样的声音?(幼儿回答并模仿声音)
2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?”
提出问题“儿歌的名字叫什么呀?儿歌中都有什么车呢?”
(幼儿：自行车、小汽车、客车......)
3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。
提问“自行车会发出什么声音呢?(嘀铃铃)那我们一起来模仿一下吧。”
在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。
提问“小汽车会发出什么声音呢?(滴滴)快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。
4.教师再次有感情的朗诵儿歌。
师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”
根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。
5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，助幼儿记忆。
(教师小声、幼儿声)
引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。
教师说前半句、幼儿回答后半句，助幼儿巩固记忆。
师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等)
6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。
教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗?”
(喜欢)“你想当什么车的司机呢?开上你的小汽车。”
玩游戏“红绿灯” 幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，
马路宽又宽
警察叔叔站中间
红灯亮了停一停
绿灯亮了向前进
教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。
活动思：
本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
第19篇活动目标1、通过学习故事,助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点，,感受该故事所蕴含的内涵 。
2、并学习词汇：冷冷清清、热闹、稀罕。
3、初步尝试与小朋友协作、自主进行角色分配，体验再现故事情节的乐趣。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
1、教学重点：能理解故事中的角色特征和故事所表达的。
2、教学难点：
①教学过程中过程二到过程三时指导幼儿自主选择故事角色。
②小朋友根据自选角色与其他小朋友配对并再现故事。
活动准备
1、物质准备：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子头饰以及幼儿平时的画;
字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。
音效：门铃声、欢快的音乐、生日歌、
2、场景准备：情景表演 《小老虎过生日》的场景布置。
3、经验准备：幼儿已有过生日的经验。
活动过程
一.音乐导入:引导已有生活经验回顾.播放“生日歌”
1、师：小朋友都喜欢过生日，那在你过生日的时候都请过谁? 为什么要请他呢? (自由交流.集体交流)
2、师：今天也有一个小动物要过生日，它是?(教师戴上小老虎的帽子，引出课题:《小老虎过生日》)
二. 欣赏故事
1、欣赏故事前段，没人参加小老虎的生日。
2..话题讨论：
(1)今天是谁要过生日， 有人来参加小老虎的生日吗?
理解重点词汇：冷冷清清热闹
(2)小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
(3) 小老虎会给谁打电话?它来了么?
再次欣赏第二段:(配班老师戴上头饰小白兔出现并对白)
讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
理解重点词汇：稀罕
(4)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?
回忆第三段: (配班老师戴上小狗熊头饰并对白)
提问:这次小老虎请谁了?它怎么说?
(5)设置悬念:家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
(6)设置悬念:这些小动物会来吗?
幼儿自由讨论。
3. 欣赏第五段(配班教师戴上小狗熊和小白兔的头饰并对白)
你们听(门铃声)
幼儿讨论:是谁来了? 它们是怎样和小老虎对话的? 最后怎么样了?
三、完整欣赏故事 指导幼儿认识了解角色特征(声音、表情)。
1.师：在故事里面小老虎开始说话的声音听起来怎样?(很凶)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想来扮演这些小动物吗?
2. 师：我们教室里有三个家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友们先想好自己要扮演哪一种小动物，当音乐响起来的时候，请你用小动物的走路方式走进你选择的“家”，然后安好，动物之家就会给你一个神秘的礼物。(给坐好的幼儿戴上标识)
3. 师：小动物们都找到家了吗?下面我们来完整听故事，待会小老虎打电话时，应该谁的声音最呢?小白兔打电话时谁的声音最呢?小狗熊打电话时，请我们的小白兔和小老虎安静的听，好吗?
4. 播放PPT, 幼儿进行角色对话。
四、讨论，小结
1. 刚才在听故事的时候老虎之家的小朋友表现真棒!(看情况对刚才的扮演点评)
2. 听完了这个故事，为什么刚开始的时候家都不理小老虎呢?(请个别幼儿作答)
3. 结合已有经验，引发幼儿评价和讨论;
你是怎样对待你的小伙伴的?有过像小老虎的行为吗?我们怎样才能交到更多的朋友?
三、活动延伸
等一会我们一起玩小组游戏，三个小朋友一组(一个小老虎、一个小白兔、一个小狗熊)听到音乐后请手拉手在一起表演故事。
活动总结
在整个活动中我让每个孩子都有表现与表达的机会，孩子对《小老虎过生日》这个活动十分感兴趣。通过欣赏故事故事情节发展回顾助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点，通过故事欣赏幼儿学习了词汇冷冷清清、稀罕、热闹并理解了词语的概意义。通过场景表演小朋友尝试协作、自主进行角色分配，并进行表演幼儿部分能用完整的语句表现故事内容，但在表情与动作的体现时还应鼓励幼儿更胆更夸张一些，在以后的日常教学活动与区域活动中多给幼儿展示自我的机会。
第20篇活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变形的故事。
3.体验表演带来的乐趣。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动重难点：
1.重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.难点：尝试想象并表述变色龙继续变形的故事。
活动准备：
Ppt 课件、变色龙头饰、小汽车、桌子、树图片。
活动过程：
一、分段讲述，激发幼儿活动兴趣。
1.老师给您们请来了一位神秘的客人，猜猜它是谁?(变色龙)
2.变色龙吃掉了什么?发生了什么变化?
小结：他吃了的小汽车尾巴就变成的了，他吃了黄色的桌子
肚子就变成黄色的了，他吃了绿色的树脚就变成绿色的了。原来变色龙吃掉什么就会变成什么颜色。
二、表演、引导幼儿理解故事内容。
1.请小朋友们起立，我们一起来学一学变色龙是怎样找食物的。我们一起来变色龙找吃的吧。鼓励幼儿胆表述完整语句。
三、继续讲述故事，鼓励幼儿进行创编。
1.变色龙不但会变颜色，它还有一个神奇的本领变形。
2.变色龙还可以变成什么?
四、延伸、迁移幼儿的生活经验。
给变色龙涂颜色。
教材思
《吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。
《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用头饰模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。 整个活动用时有点长，在今后的教学中，还是得把握好节奏。
第21篇活动目标：1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。
2.善于发现自己或他人的长处。
3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：故事PPT、动物图片
活动过程：
1.动物本领展示。
森林里设立了一个舞台，小动物们都去展示他们的本领了?你知道小动物们的本领是什么吗?出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。
(1)小鸟的本领是什么?
(2)狮子有什么本领?
(3)青蛙的本领是什么?
(4)骆驼有什么本来?
2.出示故事PPT，讲述故事。
(1)师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。
(2)幼儿讨论河马的本领。
师：你觉得河马有什么本领?它的本领可以做些什么事情?
(3)教师完整讲述故事。
小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本领，只要发现自己的本领，发挥自己的本领，我们就是最棒的。
5.请幼儿互相说说自己的长处。
活动延伸
绘画：我的本领
附故事：
小鸟想教小河马学唱歌，
狮子想教小河马学打猎，
青蛙想教小河马学跳远，
骆驼想带小河马去沙漠远足，
可小河马都学不好，做不了。
他伤心地来到河边看见一只小松鼠。
“小松鼠，你为什么在这里发呆? ”
小松鼠说：“河水深不见底，我过不去，回不了家了。
“我驮你过河。”小河马上前助小松鼠。
他终于发现了自己的特长，开心极了。
第22篇活动目标1.了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。
2.对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。
准备
经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。
课件准备：“苹果”图片;“切开的苹果”图片;《苹果种子的故事》故事音频及图片。
纸面教具：《头饰》彩色版;《头饰》线稿版。
活动过程
一出示苹果图片，请幼儿猜测苹果的种子在哪里
你们知道苹果的种子长在哪里吗?
我们一起切开苹果，看一看苹果种子是什么样子的。
二播放音频及图片，引导幼儿理解种子生长过程
1.播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第一段。
2.播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第二段。
3.播放故事音频及图片《苹果种子的故事》第三段。
4.完整播放故事音频《苹果种子的故事》，请幼儿边听故事边自由做动作。
苹果种子是怎样成为一颗苹果树的?
泥土、太阳和雨水起到了什么作用?
三分发头饰，鼓励幼儿胆表演故事内容
第23篇设计意图：《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义抒泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验助他人的快乐。
活动目标：
1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给家××，家喜欢我。”
2、参与谈话活动，乐于在集体面前声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备
1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、河、草原。
活动过程
(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
(二)教师出示小花籽：“今天老师要给家讲一个有关小花籽的故事。”
(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：
1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)
2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
(四)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：
1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)
2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为家做好事，家喜欢他们，所以它们感到快乐)
(五)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的?
(六)欣赏故事的后半部分，提问：
1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2、小花籽是有谁忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)
3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)
4、教师小结：小花籽知道只有为家做好事，家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。
(八)结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
(九)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿方地与他人交往。
师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。
幼儿随音乐退场。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义抒泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在助别人的过程中体验到助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为家服务，助别人才是真正的快乐的境界。
我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。
活动思：
一、目标的达成度。
在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。
二、活动重难点的突破。
《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。
《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。
第一层次：初步熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述，更能助幼儿理解故事作品，首先讲故事的前半部分，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考助小花籽寻找快乐，这对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?”助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。
第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后，进行角色扮演，重点学说故事中的角色对话，在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。
第三层次迁移作品经验。引导幼儿结合自己的生活经验，讨论自己为什么快乐?将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，充分表达幼儿在生活中自己的快乐，让幼儿进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验，又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，幼儿在充分表达助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
不足之处：
在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
第24篇香喷喷的轮子教材分析
香喷喷的轮子是一个有趣的富有想象力和爱心的故事，讲述了小松鼠在散步时捡到四颗巧克力豆。创造性地将巧克力豆变成车轮子。又巧妙的用巧克力轮子变出相应物品，助他人的故事，体现了小松鼠爱动脑筋，乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿胆想象猜测故事情节发展的线索，流畅地说出角色的对话。在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力。引导幼儿遇事要动脑筋想办法,要积极主动关爱助有困难的朋友。
活动目标
1.理解小松鼠把巧克力豆变成轮子帽子和扣子助别人的主要情节。丰富词汇香喷喷、圆溜溜。
2.能根据故事线索胆想象小松鼠助同伴儿的部分情节，初步尝试表演故事。
3.体验同伴间互相关心的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
物质准备：教学课件、巧克力豆儿一瓶。
经验准备：认识巧克力豆儿及各种各样的车。
活动建议
1.出事巧克力豆儿，引发幼儿猜想。引起幼儿听故事的兴趣。
小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，这是什么?巧克力豆是什么形状的?闻起来是什么味道的?有一只小松鼠，正好捡到了四颗巧克力豆儿，我们来听听他用来做什么了吧。
借助教学课件采用关键中断的方法，理解故事内容。
(1)从开头讲到圆溜溜香喷喷的巧克力豆。
提问：小松鼠被什么绊了个跟头?什么样的巧克力豆儿?(丰富词汇。圆溜溜香喷喷).谁来表现一下小松鼠的样子?猜一猜小松鼠会用这四颗巧克力豆做什么呢。
(2)继续讲故事到小松鼠开着小汽车在田野里跑。提问：小松鼠现在的心情怎么样?为什么?
小结：小松鼠用自己想到的好办法，装上了车轮，解决了问题，所以很高兴。
(3)继续讲故事到“都快把小鸡晒晕了”。
提问：小鸡怎么了?谁能来表演一下小鸡?
(通过形象表演小鸡晒晕时的样子，进而感受当我们遇到困难时伤心难过的心情)引导幼儿猜想：小松鼠会怎样助小鸡?
(4)继续讲故事到“小鸡感激的说：谢谢小松鼠”。
问：现在小鸡的心情怎么样?为什么?小松鼠的心情就会怎么样呢?为什么?
小结：小鸡得到了助解决了困难，所以很高兴。小松鼠把巧克力豆儿给小鸡变成了太阳帽，助了小鸡也很高兴，所以助别人和被别人都是一件快乐的事情。
(5)继续讲故事到“原来他的纽扣掉了一个”。
请幼儿猜想:老爷爷遇到了什么困难?谁能来表现一下?(引导幼儿感受老爷爷伤心的心情)。猜一猜小松鼠又会怎样助老爷爷?老爷爷现在的心情怎么样?为什么?小松鼠呢?
小结：原来助别人和被别人助都是一件快乐的事。
(6)继续讲故事到最后。
提问：猜一猜这辆小汽车是谁送给小松鼠的?为什么?
小结：小松鼠助了朋友们，为了感谢她，所以就把小汽车当作礼物送给了小松鼠。
(7)老师的故事讲得好听吗?为什么?
3.完整欣赏故事，学说对话，体验同伴间互相关心的快乐。
提问：(1)故事里讲了什么事情?
引导幼儿说一说小鸡和老爷爷分别遇到了什么困难，小松鼠是怎样助他们的?
(2)你们喜欢小松鼠吗?为什么?
小结：这是一只遇事爱动脑筋、爱关心、助朋友的小松鼠。
4.结合生活实际体验同伴之间互相关心的快乐。
生活中你们助过别人吗?都是怎样助别人的?助了别人你觉得心情是怎样的?
小结：生活中我们都会遇到困难只要家肯动脑筋，想办法就会解决困难，助别人和被别人助都是开心快乐的。
附故事
香喷喷的轮子
一只小松鼠在草地上散步,他走着走着,一下子被绊了个跟头。小松鼠低头一看:哇,草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。他捡起一颗放到嘴边刚想吃,突然,想起了什么,停了下来。原来,小松鼠做了一辆车。可是没有轮子,这四颗巧克力豆不正可以做车轮吗?
小松鼠装好了车轮,开着小汽车在田野上飞跑。前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃。原来,太阳光太热,都快把小鸡晒晕了。小松鼠忙卸下两个车轮,在两边系上带子,给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感激说:
“谢谢小松鼠。”现在只剩下两个轮子了。没失系,小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。小松鼠开着摩托车又往前跑,看见一位老爷爷在发愁。原来,他的纽扣掉了一个。小松鼠又把个巧克力车轮送给老爷爷当纽扣,老爷爷笑眯眯地说:“谢谢你,小松鼠。”,一同产
只剩下一颗巧克力豆了。没关系,小松鼠把摩托车改成轮车,推着在草地上继续走。走着走着,小松鼠觉得饿了,他把最后一颗巧克力车轮吃了,“吧嗒吧嗒”吃得真香。没了车轮,小松鼠只好扛着车厢走,好累啊小松鼠走着走着,忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车。车厢上写着:“送给可爱的小松鼠小松鼠开心极了!
教学思：
这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠助它的朋友的过程，感知和体验助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿助同伴的情感。
第25篇教材分析很多人都知道，端午节这个节日的起源，和伟的诗人屈原有关， 但对屈原的了解知之甚少。《端午节的故事》讲述了屈原一生的坎坷经历，写下了万古不朽的长篇抒情诗‰骚》，是中国历史上第一位伟的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。通过本次活动引导幼儿了解屈原、胆分享自己的所见所闻，在听听、说说中幼儿了解屈原一生的经历，感受屈原伟爱国主义情怀和博精深的文化内涵，激发幼儿的崇敬之心。
活动目标
1.初步理解故事内容，知道屈原逝代伟的浪漫主义、爱国主义诗人。
2.能根据故事情节，胆表达自己的认识和感受。
3.乐于表达自己的想法，树立对屈原的崇敬之情，产生热爱祖国、好好学习，长为祖国做贡献的情感。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1. 幼儿和家长从图书馆、网站搜集、讲述《屈原的故事》。
2.教学课件活动过程
1.谈话交流，引起幼儿的兴趣。
提问：端午节是纪念谁的节日?为什们?
小结：端午节是纪念屈原的节日，因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江。
2.播放教学课件，采用关键中断法助幼儿理解故事内容，了解屈原的才能，感受屈原伟爱国主义情怀和博精深文化内涵。
(1)讲述故事第 1 段，引导幼儿了解屈原的本领和所处年代的背景。提问：屈原是一个什么样的人?战乱频发是什么意思?七国争霸有
哪七个国家?
(2)讲述故事第 2 段，引导幼儿了解屈原为统一中国贡献的策略。提问：屈原向楚王提出了什们建议?楚王是怎样对待他的?
(3)讲述故事第 2、3 段，引导幼儿了解楚怀王疏远屈原、楚国覆灭的原因，引导幼儿明辨是非，具有初步的是粉念。
提问：楚怀王为什么疏远了屈原?他们为什么陷害屈原?楚国的最后怎样了?
(4)讲述故事第 5-8 段，引导幼儿了解屈原的遭遇，理解屈原的爱国主义情怀和杰出贡献。丰富词汇：万古不朽
提问：楚国衰败后，屈原遭遇了什么?他写下一首什么诗?屈原为什们要投江?
(5)讲述故事第 9-11 段，引导幼儿理解人们对屈原的崇敬之情， 激发幼儿的爱国主义情感。
提问：屈原投江后，人们是怎样做的?为什们?为什们说屈原永远活在人们的心中。3.完整欣赏故事，进一步理解屈原的爱国主义情怀。
4.结合幼儿生活经验，激发幼儿爱国主义情感。
讨论：你喜欢屈原吗?为什们?假如你是屈原，国君不接受劝告， 你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)现在我们的祖国是怎样的?你长了想为祖国做什么?
附故事
端午节的故事
屈原，字原，名平，战国时期楚国人。他是我国伟的爱国诗人，同时也是一位卓越的思想家和家。他生于公元前 340 年，那是一个战乱频发的年代。当时中国已由春秋时代的十二个诸候，兼并形成齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦七国争霸的局面。
屈原面对七国尖锐的争斗形势，高瞻远嘱地向楚王提出了对外联齐抗秦、对内励志革新的奏议，以期由楚国完成统一中国的业。因此，他一度很受楚怀王的信任，被以“左徒”的显要职务，参与国家政令的起草和外交等工作。
但是楚王左右的令尹子椒、上官夫靳尚和南后郑袖等近臣、贵族，十分嫉恨屈原，对他的主张。他们在秦国使者张仪的赂下，陷害屈原谋作乱，离间他和楚王的关系。
后来，楚怀王渐渐疏远了屈原，废弃了原来曾实施的屈原的正确主张。最后， 楚怀王被诱骗，囚死在秦国。怀王的儿子顷襄王继位后更加昏庸，楚国急剧地没落衰败了。
屈原被放逐到噪朝延的泪罗江边。屈原眼看祖国山河破碎，百姓流离失所， 他忧思万端，写下了万古不朽的长篇抒情诗‰骚》。
顷襄王二十一年(公元前 278 年)，秦国将白起，率兵攻破楚都城耶(ying)。这时，屈原已是六十二岁的老人了，度过了二十多年的流浪生活，他对楚国的前途已感到绝望，就在这一年阴历五月初五的黎明，他怀抱一块石头，跳进了滔滔的汨罗江中。屈原投江的消息传出后，楚国的百姓十分悲痛。男女老幼，纷纷划船，从四面八方赶来打捞屈原的尸体。
妇人们担心鱼和蛟龙会吃掉屈原的尸体，就把糯米包在竹绎蒸熟，投到江里喂食，免得它们伤害慷慨捐躯的诗人。
从此以后，人们把每年的五月初五定为端午节。每逢这一天，家家户户吃粽子，河溪之上划龙船，以此来表达对屈原的怀念和崇敬。这个风俗后来还传到了、日本、越南和马来西亚。
热爱祖国、热爱人民，向往光明和进步的诗人屈原，永远活在人们的心中。
第26篇《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。教学内容的选择要引起幼儿对活动的兴趣，贴切或接近幼儿的生活经验。活动目标
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
3.助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。
活动准备
PPT 课件、故事《小青蛙听故事》
活动过程
一、活动导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!
二、教师有感情地完整讲述故事
提问：
1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事，助幼儿理解故事内容
1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)
提问：小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)
2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)
提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子
3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)
提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)
提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?
(嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁眼睛，闭上了嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结
1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢?
2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。
附故事：《小青蛙听故事》
黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁眼睛，闭上了嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
活动总结
一、教学过程思
1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来
2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、思自我教学
1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
第27篇班语言领域绘本故事《灰狼家的小饭桶们》设计意图：
我看到一本很好的绘本，想和孩子们一起阅读分享，绘本故事中主要讲述了一个有关要讲文明懂礼貌的事情，每个孩子在生活中都要有好的行为习惯，特别是班的幼儿，现在正是幼小衔接的关键期，教师更要增强孩子的规则意识，培养好的习惯，为上小学有一个良好的行为习惯奠定基础。
谈起灰狼在孩子们的心中都是凶恶的、一肚子坏主意的，但在故事《灰狼家的小饭桶们》中的小灰狼们却是可爱又淘气的，它们从开始因为邋遢、没礼貌、不讲卫生、没规矩而让动物朋友们不欢迎、不喜欢，到最后通过自己的坚持、努力变得讲卫生、有礼貌、懂规则、彬彬有礼，并能和朋友们友好相处。
我选择这个绘本故事，就是想通过它让孩子们懂得要做一个讲卫生、懂礼貌、做事情有规则的孩子，这样才会受到家的欢迎，才会有更多的好朋友。
活动目的：
1.通过猜测和细心观察，理解并说出故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。
2.能胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，积极胆地表现。
3.体验做一个受家欢迎、喜欢的人的快乐及愿做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
4.根据已有经验，胆表达自己的想法。
5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动重难点：
重点：通过猜测和细心观察，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。
难点：能胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极胆地表现。
活动准备：
绘本故事ppt
活动过程：
一、介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角，激发幼儿听故事的兴趣。
1.今天老师给你们带来一个好听的故事，我们一起来看一看，故事的名字叫什么?故事的名字叫《灰狼家的小饭桶们》。
重点提问：
(1)什么叫“饭桶”?
小结：“饭桶”是只知道吃，不会做别的事情，好吃懒做的意思。
(2)人们为什么叫他们饭桶呢?我们一起来听听看。
二、分段了解故事情节，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。
1.出示ppt26。(讲述故事)
重点提问：
(1)动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么呢?
小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。
2.出示ppt79。(讲述故事)
重点提问：
(1)孩子们，你觉得他们要改变些什么呢?
小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。
3. 出示ppt10、11。(讲述故事)
重点提问：
(1)孩子们，它们来到城里，你看到城里的那些动物朋友是怎么生活的?
(小羊和小猪吃饭做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干净净的的、小熊在刷牙，把牙齿刷的白白的、小狐狸和熊爸爸见面脱帽相互问好、熊妈妈出门前都把自己打扮的漂漂亮亮的。
小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。
老师教你们一个，一看到到长辈就是鞠躬问你好，孩子们起立学一学，打招呼的方式有很多。(挥手、鞠躬、握手)
4.出示ppt1215。(讲述故事)
重点提问：
(1)小饭桶们都模仿了哪些文明礼貌的行为?
小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。
三、完整讲述故事，进一步感受做一个讲文明、懂礼貌的孩子会受家的欢迎，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极方地表现。
重点提问：
(1)灰狼家的那些小饭桶们是怎样让森林里的朋友们喜欢上他们的?
小结：他们学会了彬彬有礼、还学会了把自己打扮的干干净净，对吧?所以森林里的动物们都非常喜欢他们，欢迎它们。
(2)如果家里来了客人，你可以做什么动作、说什么话让客人觉得你是一个讲文明、懂礼貌的孩子呢?(根据生活经验表现文明礼貌的行为)
小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。
(3)做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。
第28篇设计意图每个小朋友都是一个立的个体，有自己的优缺点，所以敢于胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己才能更好的成长。
活动目标
1、发现自己的成长与变化，进一步地认识自己、了解自己。
2、敢于胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
重点是能发现自己的成长变化。
难点是能胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标
活动准备
1、物质准备：幼儿照片两张(一张小婴儿时的、一张现在的照片)。
2、经验准备：活动前请家长助幼儿收集小时候的用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。
活动过程
1、猜猜照片上的人是谁，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜是谁?与幼儿一起谈论，从中发现老师的变化。
师：小朋友们，看这时谁?(教师出示多啦照片)，那你知道多啦有一个用来穿越时空回到以前或者未来的东西是什么吗?
幼：时光机
师：你们说的对，就是时光机，今天就有一个小朋友通过时光机来到这里，你们看这是谁?猜一猜她长的像谁?
幼：像王老师(像xx)
师：猜对了，王老师和这张照片有什么不同，哪里变了?(哦，有的说像XX有的说像XX，那我们把现在的她请出来看看到底是谁吧。教师出示现在的照片)
幼：长高了，眼睛变了，变胖了…头发变了等
小结：这是王老师六岁时的照片，现在我26岁了，在这20年，我有了很多的变化：长高了，长胖了，眼睛变了，头发也不一样……其实你们和你们小时候比也有了很变化，你还记得自己小时候是什么样子吗?今天好多小朋友也做时光机回到了他们还是很小的时候，我们一起来看看吧。
2、游戏：照片配对。
(1)出示“小时候的我”和“现在的我”的照片，提出问题。
师：你们看看他们是谁?(出示小现在的我)
幼：xx
(2)幼儿操作游戏。
师：小朋友们都认识对不对，那王老师要考考你们了，王老师这里有他们小时候的照片，你们每人来取一张，走到黑板面前仔细观察，然后把你认为我是同一个人的贴在现在照片的下方，看看谁贴的又快又准。
师：王老师看到有的小朋友说我的被贴错了，那王老师请被贴错的小朋友来纠正一下吧。
师：原来小朋友们小时候和现在是不一样的，有的眼睛变了，有的嘴巴变了，还有的甚至变的我们都不认识了。
(3)幼儿讲述两张照片的变化。
师：我请刚才连错的小朋友们说一下“小时候的你”和“现在的你”有哪些不同?如头发长了，戴眼镜了等等。
幼儿：这是我刚生下来的照片，头发还没长出来。我现在头发长长了。
师：你们还发现哪里不一样吗?
小结：家的眼睛真厉害，一下子找出这么多的不一样：长高了、变了、手脚变了、发型也变了。你们知道吗，每个人的变化也是不一样的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是长长的头发，有的是短短的头发，但这些都是你自己。
3、幼儿自由参观“我的用品”展览，感受自己的成长。
(1)师：但是啊，我们从照片中只能看出长高长胖 手变等外貌上的变化，还有些许多变化我们是从照片中看不出来，所以，我从多啦A梦的口袋里找出了许多你们小时候用过的东西，你们去看一看、试一试、比一比，为什么以前用的这些东西，现在都不用了?
幼：小时候的衣服太小了，现在都穿不上了;小时候需要妈妈喂饭，现在可以自己吃饭了等。
(2)共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?
引导幼儿从更多的方面比较，如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。也可请幼儿表演一下，如小婴儿时怎样哭，怎样爬等师：那你们现在还会做这样的事情吗?对呀，现在你们吃饭不用奶瓶了自己吃饭，小时候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，这都说明你已经长张本领了。
4、说说自己的本领，进一步认识自己，评价自己。
(1)师：长的你会做哪些事情?你能说一说自己学会的本领吗?
幼：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，还会唱歌、跳舞、写自己的名字，老师表扬我值日生当得好。
师：你们学会了这么多的本领，王老师真为你们感到自豪。你们刚才说了这么多的本领，那有没有你想会却没有学会的事情，自己做的不好的事情需要继续努力的?谁来说一说?
幼：我想学钢琴却怎么也不会，我想学会洗自己的衣服可是没有劲等。
师：是的，小朋友们都非常的有勇气能够胆的说出自己还不会的事情，能够胆的说出自己不足的地方，正确的评价自己，真值得王老师学习。
我们每个人都有不会的事情和做的不好的地方，但是都没关系，重要的是我们能够正确的看待自己评价自己，然后努力做好，这样我们才会更好的成长，变的更优秀。那谁能来正确的评价一下自己呢，技能说一下自己的优点也能说出自己的不足?
(2)游戏：风吹
师：你们学会做家务(洗碗、扫地、擦桌子)，学会才艺表演(跳舞、钢琴、画画) 还是运动小健将(踢毽子、跳绳、力气)，我把你们学会的本领编成了一个小游戏，游戏的名字叫风吹，你们先想好自己会做什么，然后我们手拉手围成一个圈，边转圈边念“风吹风吹”，当我说“吹走会做家务的小朋友”，会做家务的小朋友松开手离开圆圈。如果我说吹走会才艺的小朋友，会才艺的小朋友离开，小朋友都吹走了，我们再回来进行下一轮。
小结：通过游戏，我知道你们学会了这么多本领，我们小的时候，是爸爸妈妈照顾我们，我们穿衣服、喂饭，现在我们长了，还会自己的事情自己做。还学会了许多的才艺和本领，你们真是一个让老师和爸爸妈妈们感到自豪的孩子。
5、畅谈自己今后的目标
师：长的你们和以前真的不一样了， 再过几个月你们就要升入小学，做一名小学生了，你有什么愿望吗?我们可以互相说一说
幼儿：好……我希望自己可以每天都按时完成作业，我希望我每天都起不请假，我希望自己能交到更多的好朋友等。
师：小朋友们都有自己新的目标，交朋友、完成作业等，这些都说明你们已经长了，懂事了，你应该为自己感到高兴和自豪。用自己细化的方式鼓励一下自己吧。
活动总结
通过活动，孩子们都能够了解自己再生活动有很多把自己可以做的事情，能发现自己的成长变化。能胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标。
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