这是大班健康领域的运动游戏，大班的孩子对于未知的探险游戏充满着浓厚的兴趣，变换椅子的摆放方式，激发跳跃的兴趣，发展双脚跳、跨跳等技能。更多幼儿园幼教公开课视频，课件，教案等，请关注幼师OK网
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课程分析：
根据日常生活中对大班幼儿的观察，我发现大班的孩子对于未知的探险游戏充满着浓厚的兴趣。《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”小椅子是孩子们每天都接触的事物，经过观察发现孩子对小椅子很感兴趣，喜欢玩小椅子，因此利用生活当中最最普通不过的小椅子来让还在玩游戏，能够让孩子充分地运动。活动起来。设计了本节体育活动来发展幼儿的跳跃能力。
课程目标：
1、变换椅子的摆放方式，激发跳跃的兴趣，发展双脚跳、跨跳等技能。
2、增强不怕困难、坚持到底的意志品质，提高创新能力。
课程准备：
1、小椅子若干、海绵垫子一大块
2、音乐若干
3、动画PPT
课程过程：
（一）热身运动
1.列队入场
教师提示语：
小朋友们今天和商老师一起去冒险岛探险吧？（跟着欢快的音乐入场）
2.热身动作学习
我们去冒险岛，太阳很大，天很热要戴什么呢？（帽子）
走累了，口渴了，我们要喝什么呢？（需要一个大水壶）
远处的风景我们看不到，我们需要带一个什么呢？（望远镜）
3.出发冒险岛（韵律活动）
（二）椅子游戏
好了，我们经过短暂的旅程，到了冒险岛。
小朋友们都累了吧，找个地方休息休息吧！
我说你做
（1）能来到冒险岛的人都是非常勇敢的哟，那我们小朋友是不是很勇敢的呢？
（2）那你们可以接受挑战吗？那好，我说什么你们就做什么哟！
1.请小朋友们站在椅子的左边；
2.请小朋友们站在椅子的右边；
3.请小朋友们站在椅子的后面；
（难度升级）
4.请你们把头放在椅子上面，小手放在地上；
5.小朋友们把双脚放到椅子上面，手放在地上；
6.请小朋友们站在椅子的下面；
7.请小朋友站到小椅子的上面
8.上，下（要像弹簧一样）
探索游戏
（1）冒险岛虽然充满欢乐，但是到处都会有危险和恐怖的妖魔鬼怪，那我们小朋友就要锻炼好身体才能对付他们哟！那如何利用小椅子来锻炼我们的身体呢？（幼儿尝试）
（2）如果两把小椅子组合在一起，又可以怎么玩呢？
（3）现在你们可以任意的组合，不管你们几个人，随便你们怎么玩。
（三）一起来挑战
1.师：现在我们个个都是身怀绝技的小冒险家了，我们继续去探险吧！咦！前面看到一个山洞，好像还有很多机关，我们去看看！
哎呀，有妖怪出现，它把我们前方的路变换了地形，要求我们双脚并跳通过它设置的机关，否则就不让我们出去了。
现在有两条路，(平椅背，立椅背)，你们可以选择自己想要挑战的那条路,为了快速通过，咱们赶紧分成两条队站好。
规则：
（1）前面一个小朋友完成后，第二个小朋友才可以出发。
（2）跳得时候一定要小心，不要碰到机关，惊动了妖怪。
过渡语：我们每一个小冒险家都顺利通过了关卡，我们再向前走吧！
（妖怪说） 你们居然通过了，看来这次我要加大难度，一定要拦住你们！重新组合小椅子并拢，两两并拢。
（要求我们利用跨跳的方式通过机关）
我们赶紧出发吧！
2.师：小朋友们你们真棒，我们都通过了妖怪的关卡，咱们继续向前吧！
（妖怪恼火的 ）怎么可能，这次你们别想再溜走了，再次变换地。
（要求我们利用两种跳跃的方式通过机关）。
再次重新组合椅子三把椅子并拢平椅背，三把椅子并拢立背。
3.师：小朋友们，咱们都出来了吧，这下妖怪不会再来了，根本难不住我们。
看，前面有一个出口，咱们可以出去了。可是，那个洞口这么高，我们怎么才能出去呢？（梯子）
小冒险家们，咱们一起搭一个高台，跳出去吧！
（一起帮忙）
（一）布置游戏环境，把小椅子叠加在桌子上，桌子下面摆放海绵垫子。
（二）幼儿尝试从高处跳下来。
（三）放松运动
天快黑了，我们的冒险家们，你们真的很棒，老师为你们骄傲！现在我们放松一下身体，和老师回到我们的幼儿园吧！
课程反思：
本次活动中，我设置了趣味性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，而不是单一的进行某种跳跃技能的机械练习，因此在顺利通过三道关卡的过程中，孩子们体会和发展了双脚跳和跨跳两种不同的跳跃技能。
在跳跃形式的设计安排上，我做到了循序渐进，难度由浅入深。先是利用一个小椅子，让幼儿练习跳上跳下。接着不断将椅子增多，增加了跳跃的难度。最后，还将椅子与桌子共同组合，增加了跳跃的高度。活动中我考虑到幼儿之间的个体差异，让他们自主选择游戏的线路和跳跃的方式，进一步提高了他们参与活动的积极性。
从技能的角度看，幼儿掌握了双脚同时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，落地时能注意屈膝，保持身体平衡以及单脚向前，助跑跨跳的要点。从情感的角度出发，幼儿很喜欢参与这个活动，整个活动的气氛很好，幼儿积极性很高。
最后在器材的利用上，我选择了生活中常见的小椅子，很好的进行了“一物多玩”。利用椅子摆放的各种形式，做到动静结合，使器械得到充分的发挥，让幼儿进行了全面的“释放”。
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