活动目标
1．通过活动，幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。
2．初步培养幼儿的倾听习惯。
活动准备材料准备：教学图片、课件、胸卡。
经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
活动过程1．导入（出示小猪图片）
提问：这是谁？（小猪）小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗？我们一起听一听。
2．欣赏故事
提问：
故事里有谁？（小猪、大白鹅、小白兔）
刚开始，小猪找到朋友了吗？（没有）
小猪想和谁做朋友？（小白兔、大白鹅）
他们为什么不和小猪做朋友呢？（小猪太脏了）
最后，小猪找到朋友了吗？（找到了，小猪变干净了）
分析：教师在组织小班幼儿故事教学时，以游戏的形式导入调动幼儿的积极性，用课件抓住幼儿的兴趣点，使幼儿在游戏中与教师进行积极的互动。整个活动幼儿参与的积极性非常高。3．引导幼儿再次欣赏故事，学说对话小猪在路上最先碰到了谁？
它对小白兔说了什么？
小白兔是怎么说的？
小猪在路上又碰到了谁？它对小白鹅说了什么？小白鹅是怎么说的？
小猪洗干净后，大家都高兴地说了什么？
分析：本环节通过模仿动物之间的对话，使幼儿有了身临其境的感觉，他们的表达能力逐步提高。4．请幼儿戴胸卡分段进行对话练习分析：本环节教师采取模仿、表演的形式调动幼儿参与表演的兴趣，培养幼儿与人交往及表达能力。
5．讨论
你喜欢谁？你喜欢什么样的小猪？（大白鹅、小白兔、干净的小猪）
分析：本环节教师采用移情训练法，使幼儿结合自己的经验和感受融入故事情境之中，激发了幼儿参与活动的兴趣。同时，我还在活动前提示幼儿说：“孩子们，听到老师问你们问题，你们怎么想的就怎么说出来好吗？”有了老师的鼓励，幼儿在回答问题时较为踊跃。因此，我认为可以从以下几方面去引导幼儿积极回答教师的提问：(1)．用幼儿喜欢的方式吸引他们。如本次活动运用了课件、图片、胸卡这些手段，使幼儿对活动有直观的感受和认识。(2)．教师用自己的情感去感染幼儿，使孩子们更好地融入活动，如体态语、语气、声调等的运用。
(3)．教师要给孩子营造一种宽松、自由的表达氛围，同时对孩子的表达要给予肯定。这样会让孩子有一种被认可、被关注、被尊重的感觉，而且孩子只有觉得轻松自在，才能更好地表达自己的想法。
