活动目标：
1.初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。;2.激发幼儿乐于参与活动的兴趣，体验袜子配对的喜悦。3.培养幼儿的观察辨别能力。4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重难点：能够对不同的袜子进行正确的配对及摆放。引导幼儿把所学的辨别分类的能力运用到生活中去。活动准备：各种大小，颜色，花纹不同的袜子、大小篓子活动过程：一、 引起幼儿兴趣教师取出装有各种大小，颜色花纹不同的袜子的盒子。教师：我这里盒子里呀藏了宝贝呢！谁来猜猜里面是什么宝贝？（幼儿自由猜想）教师：我们一起来看看这个宝贝盒子里装的到底是什么宝贝吧 ！（教师取出盒子里的袜子）二、观察介绍、了解袜子的特征。;;;; 师：这两只袜子宝宝一样吗？仔细看看是什么颜色的？ （出示两只颜色一样，花纹不一样的袜子）;;; 师：这只袜子宝宝身上除了有漂亮的颜色还有什么呢？ （教师出示带有花纹的袜子）;; 哦这只脚上有XX图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢？快看看。;;; 哇，原来这两只袜子宝宝是不一样的！;;;; 师：它们的颜色是一样的，但是一只有花纹一只没有花纹。那我们小朋友都知道，袜子都是有两只的，那这两只袜子是一对么？;;; 引导幼儿从颜色、图案、和大小来观察教师总结：两只袜子大小，颜色，花纹一样的才是一对。; 大袜子是谁穿的呀？（老师、爸爸、妈妈等）小袜子呢？（小朋友）;三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探索交流知道袜子是一模一样的。;;;; 师：小朋友真聪明，老师好开心啊！师：那老师这里有一只找不到朋友的袜子宝宝了，它想请我们小朋友帮忙了，它的朋友藏在那里呢？; （出示 贴满袜子的袜子黑板供幼儿选择）。;;; 师：我们比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的？（不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查）不一样的小朋友再去找找看。;;; 师：小朋友真能干！给袜子宝宝找到了好朋友，我们来听听袜子宝宝怎么说：（小朋友谢谢你们帮我找到了好朋友，现在我想回家了，你送我回家好吗？）;;; 师：这是谁的家？（大标记是大袜子宝宝的家）这个呢？（小标记是小袜子宝宝的家）。;; 师 ：我们一起把袜子宝宝送回它们自己的家吧！教师小结：我们今天帮助了袜子宝宝把它们送回家了，那我们小朋友以后再玩过游戏也把我们的玩具宝宝都送回它们自己的家好不好？活动反思:袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。在知道了一双袜子的特征之后，我加了让孩子们欣赏几双大小不一样的袜子，告诉他们大袜子是大人穿的，小娃子是小朋友们穿的，从而为活动最后的送袜子回家做好铺垫。为了加深幼儿对一双袜子的特征的掌握，我利用了给袜子找朋友的这个游戏让每个孩子都去尝试着给自己的袜子找朋友。在这个环节里我没有很好的让幼儿去发挥，而是替孩子做了选择。如果在这个环节让孩子们自由的选择自己喜欢的袜子，活动的气氛会更好一些。为了能让幼儿养成整理收拾的好习惯，我在最后让孩子们分别的把大袜子送到大篓子里，小娃子送回了小篓子里。活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务与生活，孩子们在给袜子找朋友这节活动中学会了给袜子进行正确的配对及分类，可以延伸到平时的游戏活动中的很多物品的摆放。以至于学有所用。小百科：古代罗马城的妇女在脚和腿上缠着细带子，这种绑腿便是最原始的袜子。直至中世纪中叶，在欧洲也开始流行这种“袜子”，不过是用布片代替了细带子。16世纪时，西班牙人开始把连裤长袜与裤子分开，并开始采用编织的方法来编织袜子。
