组织幼儿听口令进行走、跑、跳的游戏,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。以上是本篇教案基本内容。完整教案请往下观看!
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活动目标练习听口令进行走、跑、跳的反应能力,体验游戏的乐趣。锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。活动准备背景音乐、安全的活动场地。活动过程1.播放背景音乐,带领幼儿做准备活动。2.组织幼儿熟悉游戏规则,听教师的口令做相应的动作。如:走走,跑跑,跳跳;走走,跳跳,走走跳;跑跑,跳跳,跑跑跳。3.组织幼儿听口令进行走、跑、跳的游戏。(1)教师慢慢念口令,请幼儿练习。(2)教师逐步加快口令,练习幼儿的反应能力。(3)请幼儿两人一组,相互说口令做游戏。(4)教师将幼儿4~6人分成一组,进行游戏,更细致地观察幼儿的反应能力。
4.带领幼儿随音乐做放松活动。教学反思:从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。小百科:走(拼音:zǒu)是汉语一级通用汉字(常用字) 。此字始见于商代甲骨文,其古字形像人摆动两臂跑步的样子,下部是脚(止)。走的本义是跑、奔跑,引申为趋向、走向,后指步行,现代汉语的走相当于古代汉语的步。走又由脚步的移动引申为移动、离开、改变等义。打开小程序下载课件