引导幼儿做力所能及的事情，培养幼儿独立生活的能力，鼓励幼儿大胆尝试，获取经验，从亲身体验中逐步认识自己，帮助幼儿获得成功的体验，提高幼儿的实践操作能力和人际交往能力。本站长期更新幼儿园教研面试公开课教案。

打开小程序下载课件

第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文

参赛作品名称

论文《浅谈如何培养幼儿自信心》

参赛作者

  黄 玲

单位名称

 广西省南宁市江南区翠湖幼儿园

摘要

自信心是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，幼儿自信心的发展，能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索，乐于与人交往，经常保持愉快的情绪。所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。幼儿时期是自信心开始形成的关键期，培养幼儿的自信心无疑对幼儿的成长至关重要。

正文

一位哲人说的好“谁拥有自信心谁就成功了一半” 比如，有这么一个典型的例子：一位心理学家从一班小学生中挑选出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘，并要求她的同学们改变以往对她的看法。在一个风和日丽的日子里，大家都争先恐后地照顾这位姑娘，向她献殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘。结果怎么样呢？不到一年，这位姑娘出落得很好，连她的举止也同前判若两人，她聪明地对人们说：她获得了新生。确实，她并没有变成另一个人--然而在她身上却展现出每一个人都蕴藏的潜质，这种美只有在我们自己相信自己，周围的所有人也都相信我们、爱护我们的时候才会展现出来，自信心是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。前几天我在网上看到一个缺乏自信心的案例：说的是一个具有较强生活自理能力和独立性的小女孩，她在舞蹈方面拥有同龄幼儿无法比拟的感悟性和表现力，家长也在舞蹈方面对她也有专门的培养，她在舞蹈方面有关的活动中显得很主动，从容，能自信的展示自己，但在集体活动中却看不到自信的她，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前展示自己，在交往中，总跟在能力强的幼儿后面，听从他人安排，不愿当领导。面对困难挫折时害怕，退缩、不愿尝试新事物，所以缺乏自信心不是不聪明，而是一种“不敢”、“不好”、“不能”的消极内心体验，久而久之，就会形成自卑，焦虑敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至影响幼儿一生。                    

     一、自信心不足的表现

（一）依恋父母，用较长的时间才能适应新环境，恐惧陌生人。

（二）上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话，回答问题时情绪不稳定，声音很轻。

（三）不敢要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。

（四）经常对自己的活动结果和过程缺乏自信，经常需要肯定，如“老师我这样做对了吗？”等。

（五）对自己的能力缺乏自信心，害怕于别人相比，特别怕被人笑话。

（六）不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处。

（七）总跟在能力强的小朋友后面，遇见问题，常常害怕，退缺乏主见缩，容易放弃。

（八）害怕尝试新事物 ，总选那先容易做的活动，逃避有困难的新事。

（九）遇见有困难的活动的时，常常害怕尝试新事物 ，总选那些容易操作的活动，总说“我不行”。

二、造成孩子信心不足的原因

（一）复杂的家庭环境。例如：有的幼儿家庭环境不好或父母离异，而导致自卑心理，还有的幼儿由于遗传基因导致容貌丑陋加上身缺陷的话也会自信心不足。

（二）成人的溺爱和包办。现在98%家庭都是独生子女很多都是小皇帝，衣来伸手，饭来张口，大人对孩子过度溺爱，处处娇惯，事事包办，让孩子失去亲身体验和锻炼的机会因缺乏主见和独立性而产生自信心，例如 ；丽丽是个6岁的女孩，自幼乖巧，孤僻胆小，在家里父母宠爱她，外婆更视为掌上明珠，处处关心，事事包办，平时父母上班后，丽丽喜欢一个人待在家里，玩玩具，看动漫，听音乐，听外婆讲故事，无论是大人小朋友来家里做客也不理不睬，像个高傲的小公主，四岁上幼儿园时又哭又闹，集体活动时，她总独自一个人，反复无常，但一回到家和父母外婆又有说有笑，有时还不能给外婆做家务。这都是太溺爱的结果。

（三）由于父母对孩子的要求过高，若要求达不到就会受批评，过多的挫折和失败感损害孩子的自信心。每个父母都希望自己的孩子望子成龙，望女成凤，父母们不会考虑孩子有没有个快乐的童年，会因社会竞争压力大影响，千方百计给孩子施加压力，如给孩子请家教，画画，跳舞，上各种兴趣班，辅导班。剥夺孩子许多正常的休息时间。

（四）承认的消极评价和横向比较也会导致孩子缺乏自信心。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，尤其是对于学前儿童而言，父母的家庭教育对幼儿的影响尤为重要。在现实生活中，不少父母不能很好地注意自己的言行，经常随意批评，责骂自己的小孩，老拿自己家的小孩跟被人家的小孩比较，常说；“你怎么那么笨啊，你看谁家的小孩某某，又聪明又能干”等诸如此的消极和话语，会让孩子真的怀疑自己的能力，认为自己很笨，影响其身心健康发展。

三、如何培养幼儿自信心

（一）鼓励尝试体育活动，充分发挥幼儿的潜能。在幼儿期，幼儿参与体育活动的主要是兴趣和爱好，教师在组织活动时，既要设定情景，激发幼儿的兴趣，又要鼓励幼儿大胆尝试，获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样，才能逐步变自发的好动为主动，有利于幼儿对某一活动获得初步的感性认识以后，通过增加活动量或活动难度的办法，给幼儿创设新的尝试机会和成功，体育活动培养幼儿的自信心是个长期的教育过程，需要长期的教育强化，尤其是那些自信心比较弱的幼儿，他们已经形成了“我不行”的思维定势，对他们更要耐心细致地教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转其思维定势，一点一滴的增强自信心。

（二）家长对孩子不要溺爱，以免养成过分的依赖性，也不可粗暴，以免是孩子恐惧不安，害怕与人接触。要鼓励孩子，从小热爱集体，主动与其他小朋友一起活动，养成活泼开朗的性格，对儿童在社交中出现的合群现象给与奖励，逐渐增加他们的社会活动。家长和教师的亲切和爱心，有利于孩子克服性格上的缺陷，塑造其开朗的性格。

（三）对孩子的期望应该合理，培养孩子能正确地评价自我。每个孩子都有自己的长处于不足，家长应具有客观地评价，并对儿童的成长提出合理的期望，鼓励孩子向恰当的发展目标而努力，如果家长只看到孩子的优点，而无视缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识，骄傲自大，不能接受失败，如果家长对孩子都有不切实际的过高期望，就会增加孩子的心理压力，要孩子不敢面对失败，当然，家长老是挑孩子的毛病，要孩子不敢期望，也同样会伤害孩子自尊心，总之对孩子不合理的期望无论过高过低，都会影响孩子对自我进行客观的评价，所以父母期望要合理。

（四）要注意锻炼，培养幼儿的能力，让他们经常体验到成功。积极接纳儿童，尊重儿童，给予积极的评价，幼儿时期正是各种能力初步发展时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依。因此父母和教师都应该充分注意培养幼儿各方面的能力，培养和训练他们技能，如穿鞋，系鞋带，穿衣服，等等，对于幼儿点滴进步要给与表扬，让幼儿经常体验成功的愉快。同时教养者也要放手让幼儿独立去完成简单的委托任务，并给予三四岁幼儿一定范围内自我决策和选择权，信任他们善于听取他们的意见，尊重他们合理的要求。这种实践活动能促使幼儿的自主，自立精神，锻炼幼儿的体力，智力和社会应变能力，这样的孩子能经常体验到克服困难，或成功的喜悦，就能相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。

（五）教师要从分利用各种途径，使所有的幼儿都有获得成功的体验。有的幼儿能力强，他们的自我评价高，有的幼儿能力弱，他们的自我评价就弱。其实，人的能力包括许多方面，各方面都优越的人是没有的，一无是处的人也是没有的，每个人都有自己的长处和短处。因此作为教师，要多努力创造条件，开展各种活动，注意选择形象生动的内容，采取灵活多样的形式，让幼儿做学习的主人，在丰富多彩的活动中训练能力，要结合本班幼儿的特点开展活动，要多开展独立活动，让所有的孩子都获得动手，动脑. 动口的机会和表现自己的才能的机会，帮助幼儿树立自信心。

   （六）教师对自信心弱的孩子要给予更多的爱和帮助，使他们获得成功的喜悦，从而认识到自己的长处，相信自己的力量，树立自信心。教师必须认识到某些孩子之所以缺乏自信心，一方面是由于能力较弱，因为他们自愧不如别人，害怕与人比较和遇到失败；另一方面是由于在整个班集体中他们常常是被忽视的对象，得不到发言的机会，联系的机会少，能力得不到发展，因此自信心差。教师必须给予他们更多的关注，为其创造条件获得成功。比如在上课时有针对性地对这些孩子提些容易回答的问题，布置一些力所能及的任务，游戏中多些帮助等。但是教师也必须注意不能因为要使孩子有成就感就一味的前就孩子，总是降低要求。因为幼儿自己感到成功除了教师的肯定外，同时也是以其实同伴的活动结果为标准，因此教师在帮助幼儿获得成功体验得成功，也要不断的提高要求，最后使其真正获得成功。另外对幼儿实际存在的某一方面的知识和能力的缺陷也要及时给予个别指导和帮助，以补充不足，促进幼儿智力、体力的发展，从而提高他们的集体中的地位。

（八）密切联系家长，同心协力地教育好幼儿。过去，我们往往只重视幼儿园在培养幼儿方面所发挥的作用，忽视家庭教育的意义，从而导致幼儿园教育和家庭教育脱节。为了让幼儿能够得到更好的发展，家园必须互相配合，协调一致，教师要经常保持与家长联系，了解其家庭教育的情况，及时改变家长不正确的教养态度，教给家长正确的教育方法，如家长要尊重和信任孩子，要结合孩子的实际水平提要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心，家长要放手让孩子做力所能及的事情，不能一味的包办代替，以培养孩子独立生活的能力，家长要为孩子多提供孩子一些与同龄伙伴交往的机会，让他们自己解决遇到的矛盾和争执，从而提高其人际交往能力，总之幼儿园和家庭必须密切配合，步调一致，共同努力，才能培养自尊、自信、自强的新一代。

👉️打开小程序下载课件

🏷标签：浅谈如何培养幼儿自信心 获奖活动论文 幼儿园