第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文
参赛作品名称如何培养幼儿对舞蹈学习的兴趣参赛作者 赵玲玲 单位名称 广东省广州市凤凰城凤馨幼儿园摘要舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。培养幼儿学习舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。它不仅能促进幼儿积极地参加各项音乐活动，使他们认真地、自觉地接受教育，同时也丰富了幼儿的生活，开阔了眼界，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪。关键词培养；幼儿；舞蹈;教学活动。正文兴趣在现代社会的艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，然而幼儿在进行舞蹈活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的。开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分。幼儿舞蹈内容形式多种多样，其中包括：律动、歌表演、集体舞、表演舞、音乐游戏三大类型，为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的。一、培养幼儿良好的情绪情感在实施幼儿舞蹈教学活动中，兴趣是幼儿学习掌握本领的一大前提，也是不可缺少的一种良好的积极情绪的前提，兴趣反映了幼儿对活动表现出的积极情绪。由于年龄段的关系，幼儿园的小朋友他们的生性好玩，注意力尚未形成，老师就需要在教学过程安排一些轻松、愉快、有趣而又有益于教学的舞蹈内容。1.利用语言激发幼儿对舞蹈教学活动的兴趣(1)采用引导性语言。教学中，教师要发挥想象力，在课堂中急中生智，编几个儿歌来帮助幼儿练习，如练习小朋友节奏感的儿歌是：我是一只大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。也更可以把难记的舞蹈动作，通过编成一个小故事来牢记动作的顺序，一边练习，一边让小朋友一起讲故事，不仅让小朋友学会语言表达，还运用想象力，记熟舞蹈动作。(2)采用表扬性语言表扬是调动小朋友学习积极性的好方法，如“我看谁的本领最大”、“哪一组排得最整齐”、“这位小朋友回答很正确，反应很快，老师很喜欢！”等这些简短、肯定、鼓励性的语言，激发了她们的上进心。（3）采用勉励性语言在舞蹈中，基训练习占上课的很大比例，基训也是小朋友认为最痛苦，最懒得做的一个环节，甚至有时会觉得枯燥，对难一点的动作感到害怕，当疼痛难忍时会哭泣、闹情绪，教师就需要勉励的语言说：“不用怕，一点点的痛不算什么，我们长大会遇到更大的困难，应该去克服它，哭是不能解决问题的，老师在，不用怕，课堂上老师就是你的爸爸妈妈，我来保护你。”这样幼儿听了不但乐意练习，而且练习时没有心理负担，觉得做好反而得到老师的认可，做的不好，老师会保护自己。这要比“你必须做，做不好要罚”的训斥好得多。（4）采用幽默性语言老师的幽默语言对集中幼儿的注意力是活跃课堂气氛、协调师生关系、改正学习错误、减轻幼儿心理压力、调整情绪、消除疲劳起着积极的作用，上课一贯的生硬面也会让小朋友觉得呆板、枯燥觉得老师格格不入，不和蔼可亲的感觉，小小的一个玩笑，一个幽默点去引取她们的欢迎和笑声，他们喜欢上了老师，也会喜欢上了舞蹈！（5）采用严格性语言由于现在的小朋友者都是独身子，在家比较娇惯，无意之中在外也会流露出个性强的脾气，老师为了更好的教学，有时需要严格性的语言来整理一下现场气氛，特别是中场休息过后，小朋友分散的心不能急时的收回来，还沉浸在课间玩耍、吃零食的气氛中，老师有了严格的一面，家长也喜欢，认为老师上课有紧有松，并不是一贯的顺着小孩子，小朋友也会潜意识中开发一种学与玩分界的概念，久而久之，小朋友会教师的引导下更好的学习舞蹈，知道什么该认真，什么该放松，同样也是会提高孩子们对学习的兴趣,得到家长的认可。2.利用道具激发幼儿对舞蹈教学活动的兴趣（1）3-4周岁的初级班幼儿，以律动为主，让他们知道什么是节奏，利用小道具铃鼓，铃鼓一拍会发现声响，一是有声音，二是有色彩，是一种实体接触。（2）对于刚入门的幼儿，认识人体的部位训练，如头、手指、手臂、腰、腿、脚等，为了让小朋友的小手在以后的舞蹈练习中有劲、漂亮，老师就需要加强手指的练习，如：练习小兔子耳朵坚起来，老师可以拿出毛绒玩具——小兔子，小朋友的小手像玩具小兔子的耳朵一样直直的坚起来做到有劲、有力。老师可以借助道具来吸引小朋友的目光和眼球，来认真、有兴趣的学习，激发了他们的积极情绪。3.利用音乐激发幼儿对舞蹈教学活动的气氛“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐训练对孩子将来最终进入任何工作领域来说，都是最好的背景，音乐使我们更为敏感并使我们成为更好的人。在舞蹈教学活动中融入音乐活动，用非品头语言的方式表达出来。“用优美的歌唱和全身的律动带领幼儿进入音乐世界，就是把出自我们直觉、感情、灵感的非理性的那部分东西（亦可称为精神方面的东西），用音乐的严密组织结构，启发幼儿的理解力和想象力，用充分化为感性直觉的智力结构陶冶幼儿情感，培养幼儿意志，使幼儿在舞蹈活动中充实丰满、健康多彩，饱含进取和创造的活力。”（1）如：在芭干上训练压、前、旁、后腿，播放节奏强而吻合的乐曲，小朋友立即会随着优扬而动感的音乐节拍，认真的做动作，音乐取材要好听，让小朋友产生共鸣，有激动感，有时候她们不仅做得认真而且会照着镜子，希望自己的动作优美、协调争取老师的表扬和指点！
（2）更可以利用音乐，让小朋友发挥想象力，通过音乐的内容，用舞蹈的形式表达出来，如果音乐呈现欢快的，节奏力强的，小朋友可以作出跑跳、拍手、摇摆的动作幅度，如果音乐呈现柔美、舒缓的感觉，小朋友可以作出小鸟飞，小叶子成长，小花儿朵朵开的小动作。这样不仅开拓了幼儿的想象力、创新能力，又更好的掌握了音乐、听懂了音乐。（3）还可以利用音乐，让单个小朋友上台来，带领下面的小朋友来做动作，提高她们的胆量，特点针对胆小、胆怯的小朋友是非常好的方法，让她们发觉自己、展现自己、表演自己、提高自信心和美育感！二、以游戏化的方式进行舞蹈教学游戏可以使人充满欢笑，游戏亦可以为人们带来快乐。但游戏对一个成长中的幼儿来说却不只是欢笑与快乐，更饱含了孩子的希望、创新、智慧。游戏在幼儿教育课程中占有明确的地位，其目的在增进知识及充实社会行为。教育的目的不只是短暂的体力消耗或片刻的欢悦，缺乏活动的教育不可能得到有效的学习。福禄贝乐（１８２６）曾说：“游戏是我们人类生活中最好的事，也是万物的模范。”幼儿舞蹈教学活动的游戏化。是幼儿自发性的教学，更是幼儿动机的教学，教师必须以刺激其内在动机让其主动参与。幼儿舞蹈游戏化的教学能引起动机，也能引导小朋友参加活动的原动力，也就是要让小朋友引起兴趣、激起好奇心、探索心而自发地参与游戏的过程。使其有成就感并建立自信心，激发和培养幼儿对体育教学活动的兴趣，提高幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性。在游戏活动中，她们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。如小班练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在幼儿头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。始终调动着幼儿的情趣和兴趣。三、以汇报演出的方式让孩子有主动探索和思考的机会有时候，老师可以在每堂课结束之余，布置回家的家庭作业，比如六一节老师要排一个剧目，怎么样的音乐好、怎么样的故事情节好、怎么的道具好，下堂课每人交上小纸条写上小朋友的想法。这样用孩子们想出来的点子，排成的节目，真正属于孩子们的作品，才实实在在的体现孩子们的主动探索和思考的机会。四、创设合理化、人性化、艺术化的舞蹈教学环境和教学情景创设良好的课堂教学气氛同样需要专业教师、专业设计人员组织和精心设计。专业的舞蹈房、专业的地板、专业的芭干、专业的镜子、专业的播放器材、专业的练习器材是引起小朋友对舞蹈向往和触动，每当小朋友向往宽敞的，明亮的舞蹈房时，眼神中始终闪烁着喜悦、亢奋的光芒。那么如何创设教学情景：如专业的练功服：需要量身体裁，需要挑选小朋友喜欢的款式，不失可爱、不失传统、颜色亮丽、艺术感强，穿上它小朋友觉得自己很像舞动的小公主，要知道有些小朋友来学舞蹈，就是为了可以穿好看的衣服。２、专业的舞蹈鞋，柔软的舞鞋可以帮助小朋友运动开四肢，有利成长发育，更容易学习动作，感受什么是肢体的语言。五、以学期汇报演出的方式和带班外出汇演的方式所学的本领要学于至于，有条件的话，老师在上级部门允许、批准的情况下，带班外出汇演，和外界的进行沟通，可以上街道、广场、剧院、社区等演出场所进行交流演出，这样非常有益于以后的教育工作，不单单培养兴趣这么单一，更可以提高小朋友的综合素质能力、表现力、胆量、涉交能力、组织能力、自理能力，还开阔了眼界，增长了知识，还丰富了在舞蹈上的表演经验，这是一个培养小朋友各方面能力的有利途径。如没有条件，又为了安全问题的话，老师可以组织在自己的学习范围领域里，只要有场所，是适合表演舞蹈的小舞台，都可以让小朋友上台表演，小朋友是非常的开心，这样的情绪在单单的舞蹈教室里是永远得不到的！因为只有这样的方式，才可以让小朋友演出才涉及到的化妆、头饰、鞋子、道具、音乐、灯光和舞台等等，实体的接触教学，进行舞蹈教学大大可以引发小朋友浓厚的爱舞热趣！六、以奖惩的方式人人都希望得到肯定，得到赞扬，所以奖惩的方式是最鼓励的一个人的，老师可以在学期中，约定一个时间，为了让小朋友完成老师所要求的动作，如：五次课后达到会“下小腰”这个动作，能下去的小朋友老师奖励一件小礼物，礼物不需要昂贵，比如彩色橡皮，彩色铅笔等等。这样，小朋友看到努力后就能得到这件小礼物，小朋友就会朝心中的小礼物而去努力的完成动作。这样，办法也简单，效果也明显，一举两得。教师也可以在每一个学期的结束之余，对学生进行总结和评定，以成绩显著的小朋友，通过奖状和奖品的方式以之鼓励，红红的奖状小朋友拿在手里，是她们辛勤的学习过程所得，是她们自己努力所得到的，这样的激励对有些没有得到奖状的小朋友来讲，是一种羡慕和向往，激励她们也更加努力的学习、向上！ 总之，舞蹈教学是一个循序渐进的过程，教师根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合,在教学上采用循序渐进的教学手法,由浅入深，由易到难,这样才能保持幼儿学习舞蹈的兴趣。只有在教学中很好地运用各种策略、方法、给幼儿营造一个浓厚的学习舞蹈的氛围、了幼儿的舞蹈水平会大大的提高。同时对于幼儿的表现力、节奏感欣赏能力的培养也有不可估量的作用，并能陶冶他们的美好情操。
