幼儿园大班美术活动《躺在草地上》教学设计

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《躺在草地上》是唐老师整理的适合大班美术教案,本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验,欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意,本课包含设计意图,活动目标等,详情如下

设计意图

躺在草地上,吹着那软绵绵的春风,我们知道,春天来了。听着小河“哗啦啦”地流淌,听着树叶“沙沙”的歌唱,看着燕子从天空飞过,风儿吹着它的哨子,鱼儿做着它的美梦,我们躺在草地上嬉戏,阳光下,春风里,一切正美好。

《指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。大自然给予了我们最灵动的美好,明媚的春天就是最好的礼物,让我们和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验,欣赏躺在草地的人各种放松的姿态和有趣的造型,感受那份舒适惬意和欢乐,并通过联想与表达深化审美感知,丰富情感体验,激发创作灵感,绘画出躺在草地上的惬意姿态。

活动目标

1、欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。

2、尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。

3、感受和朋友在一起时的欢乐。

重点难点

重点:欣赏并表现躺在草地上时人的多种姿态造型。

难点:人物组合、遮挡关系;

活动准备

材料准备:PPT图片,绿色底纸,蜡笔。 

经验准备:

小朋友有躺在草地上的生活经验。

活动过程

一、谈话导入,迁移躺在草地上的生活经验。

导语:春天里,小草都发芽了,绿绿的、软软的,真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感觉?他们在草地上做什么呢?

图片小结:人们躺在草地上晒太阳、有的睡觉、有的在野餐……好惬意呀!

(活动的导入环节,我采用了比较开放、宽松的谈话形式进行,通过谈话式提问调动孩子们躺在草地上的已有经验,在孩子们的交流中引导、唤醒孩子们对草地的美好感受,并能用自己的语言来描述表达。

图片小结的欣赏紧扣主题,激发孩子的兴趣,通过浏览欣赏多张图片,孩子感受躺在草地上的舒适、惬意和不同的姿态造型,孩子们对躺在草地上的人物动作造型有了初步的了解。通过多张图片的不同动作造型刺激和丰富孩子们的兴趣和感受。)

二、欣赏躺在草地上的各种姿态图片,丰富经验。

1、单人图片交流

重点观察:她是怎么躺在草地上的?(重点观察双臂和双腿)

动作拓展:还可以怎么躺在草地上?谁来做做看?

小结:我们躺在草地上,胳膊和腿可以随意的舒展,感觉很舒服。

2、两人图片交流

重点观察(图一):小女孩把妈妈的什么当成小枕头了? 

拓展想象(图二):除了枕在别人的胳膊上,还可以枕在哪里? 

3、多人图片交流

重点观察(图一)他们是怎么躺在草地上的?

拓展想象(图二):还可以摆哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么样?你从哪里看出来的?

配图小结:春暖花开,躺在草地上,可以自己躺着休息,也可以和爸爸妈妈、好朋友躺在一起。我们可以枕在自己的小手上,也可以枕在别人的肩膀和身体上,还可以和好朋友手拉手、头靠头,真开心呀!

(通过对单人、两人、多人躺在草地上的图片欣赏,孩子们在层层递进的图片欣赏中循序渐进的了解了人躺在草地上双臂、双腿的动作——人物之间的情趣——人物之间的组合造型,使孩子们进一步体会到人物动作造型对人物情趣表现的重要性。)

4、讨论画法:

你想和谁一起躺在草地上?在一起干什么呢?

如果我想躺在别人的胳膊上,胳膊什么时候画呢?为什么?

怎么画出不同方向的人呢? 

(通过有指向性的提问帮助孩子丰富画面内容和构图,“你想和谁躺在草地上,你们会怎么躺?”让孩子们思考这个问题是为了帮助孩子做好绘画的计划和构图,绘画人物尤其是有组合时,这样的提问可以帮助孩子有规划性的优化自己的构图。本节活动的难点是遮挡关系在幼儿作品中的表现,通过提问引发孩子的思考,将绘画中可能出现的问题,根据对孩子现有水平了解的基础上进行前置,让孩子在绘画中获得更多的成功感。)

四、幼儿绘画,教师指导

绘画要求:有遮挡时,被遮挡的部分最后画;画不同方向的人可以把纸转一转;用深色的蜡笔勾线,用自己喜欢的方式涂色。

指导要点:指导能力强的幼儿创造性表现多人组合造型,指导能力弱的幼儿表现躺在草地上人的基本特征。

(每个孩子都是富有个性的个体,他们的发展水平和发展速度也各不相同,在幼儿绘画指导中,对于不同发展水平的孩子,我因情况、因特点的进行有针对性的指导,这样可以让孩子们创造出更富多样性的作品。)

五、欣赏、评价作品。

你画的人是怎么躺在草地上的?

教师总结性评价。

(在评价环节,我通过看图讲故事的策略帮助幼儿丰富自己的绘画的趣味性,通过这种情景故事的介绍,让画面充满了温情。一幅幅画面就是一个丰富有趣的小故事,让孩子们体验创作的乐趣。)

活动总结

一、人物情趣与造型可表现性的分析:

1、贴近生活,迁移幼儿以往的生活经验

春天里,孩子们到公园里野餐、踏青,会躺在草地上休息、游戏。本次活动通过细节的观察、动作的模仿、语言的描述,使得幼儿以往的生活经验被充分调动,情感上得到共鸣。

2、造型多样,给予幼儿创意表达的空间

图片的欣赏拓展了幼儿的认知经验,也给了他们无限的遐想:舒服的睡姿千姿百态,还可以怎么躺着让自己很舒服?枕在别人胳膊或身体上的,还可以枕在哪里呢?调皮地撩撩别人的头发很有趣,还可以怎样逗逗同伴呢?

3、适度挑战,提高幼儿的绘画表现能力

怎样画出躺在地上的人?如何表现遮挡关系?怎样布局画面?这些问题的抛出,帮助幼儿在绘画前理性思考,提炼方法,提高相应的绘画技能。

二、活动延伸中人物情趣和造型表现形式的多样性:

本节活动我选择了用蜡笔来进行美术创作,引导幼儿选择自己喜欢的方式或合作、或独立绘画,表现人物躺在草地上的动作造型和故事情境。后期还有泥塑的创作方式跟进,让孩子在不一样的表现形式中感受美、创作美。

三、活动反思

1、回归自然,感受人与自然和谐之美

对于孩子来说,万物自然,即是生活,生活即教育。艺术教育源于孩子们的自然与生活。在感受、欣赏和创作中让人物的情趣跃然纸上,和幼儿一起发现、感受、欣赏自然和生活中的美。

2、策略引导,表现人与自然和谐之美

活动图片欣赏从单人到两人多人的动作造型,欣赏的内容层层递进。在活动中通过图片欣赏、动作表现以及提问追问帮助幼儿进一步理解了躺在草地上的动作造型。在活动运用多个策略帮助幼儿解决重难点,萌发和丰富幼儿的审美感受和审美经验。

多通道感知策略,引导幼儿通过观察、联想、动作、移情等途径感受人物的造型和姿态的丰富多变。

经验累加策略,从单人的动作图片欣赏,到两人的遮挡关系理解,最后到多人的造型组合欣赏,孩子们对于人物从动作到造型的经验逐渐累加,层层递进,丰富孩子们的绘画内容和构图。

图片引导策略,丰富的图片欣赏帮助幼儿迁移已有经验,并帮助幼儿欣赏总结人物的造型和姿态特点。

3、鼓励欣赏,聆听人与自然和谐之美

在美术活动中,因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们有自己独特的笔触和语言,并且蕴含着丰富的想象和情感,我们要做的就是给孩子充分的理解和尊重,去聆听他们对美的感受,去聆听他们画里奇特的故事和想象。