幼儿园小班科学优秀教案《会响的瓶宝宝》含设计意图总结

通过模仿、听辨不同的声音,对声音产生兴趣,引发孩子们通过敲击发现不同材质的物品会发出不一样的声音,那么应当如何写教案呢?下面是幼师OK网整理小班科学教案《会响的瓶宝宝》希望对幼师有帮助

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设计意图

在日常的观察中,我发现,我们班的孩子对声音比较的敏感,一次班上孩子带来了一本拉便便的有声书,书里把很多特殊的声音都表现了出来,引起了我们孩子很大的兴趣;而在孩子们日常喝水的时候,偶尔会有水渍弄到地上,当脚踩过、擦过时, 运动鞋会发出比较特别的声音,孩子们就会三五成群的喜欢不停用脚去感受、制作这样的声音;

那么结合我们的主题“好听的声音”,以主题目标:喜欢听辨周围的声音,区别不同的声音以及所代表的意义为宗旨,以孩子的兴趣为出发点,引发孩子们先找找身边的声音,例如:家里的声音,我们的孩子找到了很多有趣的声音,如:收音机的声音、

玩具的声音、磁力玩具吸附时细微的声音,电器等日用品的声音,甚至有个孩子发现了打屁股时的声音都非常的好玩;随后再引发孩子们找找自然界的声音,他们会发现河流、下雨、风吹树叶、小鸟叫声等等,将孩子们找到的声音布置在我们的环境中。

在区角中,我投放了不同材质的物品,引发孩子们通过敲击发现不同材质的物品会发出不一样的声音;其次也投放了同一的玻璃瓶,促进孩子们通过给瓶子里面注入不同量的水后,感受到敲击瓶子时,声音也会不一样;在娃娃家中投放了自制的纸杯电话,激发孩子们感受、体会到听。与此同时,我发现孩子虽然很喜欢听,但要其用象声词表达出来,比较难,而且声音的变化是多样性的,每个人对声音的理解和感受都不一样,思考了 3-4 岁的孩子以具体形象思维为主要特点,需要通过直接感知、亲身体验、实际操作来感受、体会声音,尝试这通过语言表达出来,所以我的活动也是以此为设计来源与依据。

活动目标

1、尝试让瓶子发出声音,体验活动的乐趣。

2、在听辨、模仿不同的声音中,愿意大胆表达。

重点难点

重点:通过模仿、听辨不同的声音,对声音产生兴趣。

难点:听辨后,能用语言模仿不同的声音。

活动准备

物质准备:木栅栏、地垫、歌曲“我的朋友在哪里”、空盘 2 个

人手 1 个装有扁豆的酸奶瓶,装有扁豆、小毛球、填充纸、纽扣的盘子。经验准备:已有旋拧瓶盖的经验

活动过程

一、发现声音——引起兴趣

1、情景导入,在寻找中发现声音

【老师出示猫咪瓶和小鸭瓶(空瓶)】

重点关注:幼儿找寻动物瓶的情况;找到动物瓶,幼儿的反应 关键提问:你的动物瓶摇一摇会怎么样呀?

辅助提问:你的动物瓶会发出声音吗?

小结:你们说的真好呀,摇一摇,我们的动物瓶就会发出声音。 重点关注:幼儿参与活动的兴趣。

二、听辨声音——感受声音的不同

1、引导幼儿模仿听到的声音。我们再请瓶宝宝说说话吧

重点观察:幼儿在摇动物瓶的过程中,小嘴是否会模仿瓶子的声音 请个别幼儿

关键提问:你们听到了怎么样的声音呢?

能不能用小嘴巴学一学呢?

小结:动物瓶会发出不同的声音,就好像唱歌一样,真好听呀。 重点关注:幼儿能否用语言模仿瓶子的声音。

如果模仿没有问题,就落在摇晃瓶子的方式上, 引发幼儿关注到动作的不同,声音也会不一样。

2、比较、听辨不同的声音

关键提问:动物瓶是怎么唱歌的?

请一名幼儿:你的动物瓶怎么唱的呀?摇一摇、听一听,哦,是这个声音呀,学给我们听听吧,我们一起学一学(一边听一边学)

请另一名幼儿:还有谁想让我们听听他的动物瓶?我们也来一起学学吧。  关键提问:那你们的动物瓶为什么会唱歌的呢?

(大家共同验证)

打开验证:融入数的概念一和许多,引发幼儿都把瓶子打开验证

小结:原来动物瓶里面装了豆宝宝,摇一摇它们就会唱出不一样的歌。  重点关注:在比较中能否尝试模仿声音。

三、制造声音——参与游戏

1、自由选择材料,探索让动物瓶唱歌

关键提问:现在动物瓶不会唱歌了,你们有没有什么好办法让动物瓶再唱歌呢?  出示装有扁豆、小毛球、填充纸、纽扣的盘子

你们去试一试让瓶宝宝再唱歌吧?

幼儿自由选择材料,探索让动物瓶唱歌,教师观察指导

提问:你的瓶宝宝会唱歌吗?摇一摇{哦,会唱歌的,真棒}

你们的瓶宝宝准备好了吗?会唱歌了吗?我们一起来听一听吧 重点关注:幼儿装材料的情况,是否会有装太满

共同关注为什么会没有声音呢?

小结:你们的本领真大,能让动物瓶唱出更多不同的歌来。

2、听着音乐让动物瓶一起唱歌

听着音乐摆动身体,让动物瓶一起唱歌吧。四、延伸活动

导语:我们教室里还有很多不同的动物瓶也想唱歌,小樱桃们还需要你们继续去帮忙哦。在活动区投放不同的瓶子和不同的材料,幼儿继续探索

活动总结

活动的第一环节:是为了引发孩子们探索的兴趣,在这个过程中,孩子们整天表达状态还是不错的,只是对于老师规则的要求有些着急了,这个环节中的表达上,孩子们并没有敢于说,大胆说,其实我应该给与更多的鼓励及表扬,增加他们的信心。

活动的第二环节:孩子们发现了声音,也再表达自己对声音的模仿,只是缺少了点勇气,若能表达的更大声就更理想了,同时发现,他们对声音的理解及表达上很丰富,不是单一的“沙沙沙”有的孩子会说像挖土机一样“咚咚咚”的声音,有的孩子更是说像“叮当叮当”的声音,是每个孩子对声音的理解及表达方式不同,同时应该

多让孩子感受这个声音的乐趣。

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