在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识，激起幼儿主动学习的愿望，让幼儿学得更主动、更快乐、更有信心。

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活动目标：

 

1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

 

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

 

活动准备：

教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

 

活动过程

 

一、说说左和右

 

1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?

 

2、引导幼儿认识汉子：左、右。

 

3、游戏一：《我说你做》。

 

规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

 

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)

 

4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。

二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。

 

1、规则：

 

(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。

 

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

 

PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。

 

2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

 

3、教师逐一出示PPT：

 

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

 

小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。

 

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。

 

活动反思：

 

本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

🏷标签：猜左手猜右手 大班 优秀教案 科学教案