设计意图
指南中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美德重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。尊重幼儿自发的表现和创造，并给与适当的指导。”《喜洋洋和灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱，之前班级开展了相关的律动活动，为了延续孩子的兴趣，我设计了这个音乐游戏《打败灰太狼》。
小班下期的幼儿，形成了初步的节奏感，能初步感受不同特点的乐曲，但是他们还缺乏各种感性经验，思维还处在直观形象阶段。于是我选择并录制了三段特点鲜明的音乐，一段为欢快的，另一段则为低沉的， 并以 ABC 段式进行。以讲述故事的方式给孩子创设游戏情景，以听音乐做游戏的形式贯穿始终，让孩子扮演小动物和灰太狼，通过有节奏的模仿动物的叫声、肢体动作，来掌握乐曲的节拍。能自信听
辨乐曲 ABC 段的变化进行游戏。
活动目标
1、能听辨乐曲中的节拍、欢快与低沉特点并做出反应。
2、能随音乐的变化大方的参与游戏。
重点难点
能听辨音乐 ABC 段乐曲不同特点，进行角色扮演游戏。
活动准备
1、自制音乐《打败灰太狼》。
2、《打败灰太狼》Flash。
3、《打败灰太狼》PPT。
活动过程
一、导入部分，图片导出。
师：“春天到了，听听有哪些小动物出来玩了呀？”（播放 A 段音乐） “听了这段音乐，你觉得有哪些小动物来了”
二、基本过程
（一）尝试分段倾听音乐，感受乐曲的特点。1、播放 A 段 flash。
师：“到底有哪些动物来了？”（青蛙、小猫、小鸭、小狗） 2、节奏练习，学四种动物 叫声。
师:“现在请你们一起来玩一个游戏，张老师叫出动物的名字，你们模仿动物的叫声！”（教师叫动物的名字，手势给幼儿他们学动物叫声）
师：“这次我们跟着音乐一起来学学小动物的声音吧！”
播放 A 段音乐，幼儿尝试跟着 A 段音乐有节奏的学动物的叫声。评价：小动物们告诉我，你们学的声音很好听！
3、节奏练习，尝试模仿四种动物的动作。
（1）师：“那谁来告诉我青蛙是怎么做动作的？还可以怎么做呢？”
（教师提炼幼儿的动作，引导幼儿模仿）
评价：我们在学小动物的动作时，小嘴巴也要学他们的叫声哦！ 师：“这次我来学动物的声音，你们来做小动物的动作。”
评价：“我们在学动物的动作时，要一下一下的，有节奏的做。”
（2）播放 A 段音乐学四种动物的叫声和动作。
师：“我们把四种小动物的声音和动作学给小动物们看一看吧！”（播放 A 段音乐）
评价：小动物告诉我，你们听音乐听的很仔细，动作也学的很漂亮， 能跟着音乐的节奏走到草地中间，真棒！ 4、欣赏 B 段音乐，感受其特点。
师：“刚刚是小动物们来了，我们听听这次是谁来了？（播放 B 段音乐）
“你们听到了什么？什么动物来了？你是怎么听出来的？
（二）欣赏 AB 段音乐，观看 AB 段 Flash。
（播放AB 段Flash，幼儿在看的过程中理解故事的内容和游戏情景。）师：“我们来看看大灰狼出现时，小动物们是怎么做的？”
重点指导：引导幼儿听音乐，做出相应的反应。
（一群可爱的小动物，高兴的在草地上吃着小草，这时候，森林里的灰太狼出现了，他想要抓小动物，可是聪明的小动物马上躲起来， 蹲在草丛中，灰太狼没有发现他们。”）
师：“小动物们怎么做的？当我们听到什么音乐时要蹲下来，躲起来？”
（三）游戏“打败大灰狼”，播放 AB 段音乐。 1、教师讲解游戏规则，师幼第一次游戏。
师：“我们来扮演故事里的小动物吧。请你们仔细听音乐，当听到小动物出现的音乐时，你们要像小动物一样走到草地中间来，当听到灰太狼来了，我们要蹲下来，躲起来。不要发出声音，不要动，否则就会被大灰狼发现）。
评价：刚刚我们看到有小朋友被灰太狼发现了，被抓住了，为什么？ 那听到灰太狼的音乐要怎么做？（躲起来） 2、幼儿听音乐完成第二次游戏。
师：“我们再来玩一次这个游戏吧！请你们听音乐。”
重点指导：引导幼儿根据音乐节奏，听辨音乐 AB 段不同特点，进行角色扮演游戏，引导幼儿仔细听音乐并积极参与游戏。
评价：刚刚小动物们听到灰太狼来了的音乐时，都赶快躲起来，没有被发现，你们听的很仔细哦！
3、幼儿欣赏 C 段音乐，练习用手枪。
师：“你们听到了什么？这是什么意思？（出示手枪 ppt）看看小动物时怎么用手枪赶走灰太狼的！（播放 C 段音乐）。
4、幼儿随 ABC 段音乐，游戏《打败灰太狼》。
第一次完整游戏，播放 ABC 段音乐。
师：“拿出你们的小手枪，准备好了吗？请你们认真听音乐，记得用手枪打准灰太狼哟！”
评价：刚才有的小动物在草地上忘了做动作，还有的忘记躲起来， 还有的没有打准灰太狼。
第二次完整游戏，播放 ABC 段音乐。三、结束部分
师：“耶！灰太狼被赶走了！我们胜利了！大家一定很累吧，我们下次再一起和小动物们做游戏吧！”
活动反思
活动目标达成情况较好，通过分段欣赏感受 ABC 三段乐曲，教师逐步引导，幼儿能准确的掌握乐曲节奏，并通过动作和游戏来巩固。我运用故事创设情境，播放 flash 和 ppt 让孩子感受三段乐曲不同特点，做出相应的反应。由于音乐游戏包含的内容比较多，个别孩子完成了手上的动作，却忘记了嘴巴要说，我通过每一次游戏之后及时给予评价，引起孩子的注意。
大部分幼儿都能积极参与到音乐游戏活动中，能认真倾听，给予回应。整个活动中我能关注到大部分幼儿，对孩子的回答能够及时给予应该。在学做小动物动作时，我善于发现个别典型的孩子，以典型带动全面，引导幼儿模仿，激发其他幼儿有更多动作的创新。
