幼儿园大班社会教学设计《帮助小猴怡怡》含设计意图

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《帮助小猴怡怡》这一安全教育活动,适合大班社会领域,创设情境让孩子在帮助小猴恰恰的同时,知道过马路时要注意自己的安全,掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯,学会如何安全地、有交通意识地独自走一段路。

设计意图

少年儿童是祖国的花朵,是我们的未来。他们的身心全面发展,需要我们关注和重视。幼儿在大班年龄阶段,具有模仿能力强、有独立的意愿等特性,虽然他们外出时一般有成人监护,但他们会自认为自己长大了,可以独立行动了,稍有不慎,就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。虽然我们平时都会教孩子看交通标志,遵守交通规则,但我班的孩子有部分是来自农村,村里的交通标识还没有得到完善,而我园附近的路段也没有安装红绿灯;就此问题,我就设计了《帮助小猴怡怡》这一安全教育活动,创设情境让孩子在帮助小猴恰恰的同时,学会如何安全地、有交通意识地独自走一段路。

活动目标

1.让幼儿在游戏中复习交通标志(限速标记,交通灯,人行道,向左向右转)。

2.知道过马路时要注意自己的安全,掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。

3.通过运用常见交通标志完善道路的交通标识,满足孩子的成就感。

重点难点

知道过马路时要注意自己的安全,掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。

活动准备

音乐《小司机》;红、绿灯标记牌;红绿灯图片;儿歌《红绿灯》;地图(幼儿园到小学的一段路);手偶:小猴怡怡;PPT;纸,彩色笔;交通标志(限速标记,交通灯,人行道,向左向右转)

一、游戏进场,复习各种交通标志

1.导入:今天,老师要带你们小猴的家,路上要注意看交通标志,还记得我们学习过什么交通标志吗?(教师出示几种交通标识)一定要注意文明行驶。跟我出发吧!

 2.游戏:小司机

教师与幼儿模拟开小车的动作,随音乐在活动室行走,教师随机拿交通标识让孩子做出相应的动作。如:老师拿出红灯标记牌,幼儿停下来;老师拿出左转标记牌,幼儿马上左转。

教师小结:小朋友真是一个文明的驾驶员,会根据不同的交通标志作出相应的反应。 二、创设情境,学习过没有红绿灯的马路

1.教师出示手偶并说:“我是小猴怡怡,我将要从幼儿园走去小学,可是这里没有红绿灯以及其他交通标志,我不知道该怎么走,我很害怕,你们愿意帮助我吗?”

2. 小猴怡怡提出疑惑:这是从幼儿园到小学的地图,这里的路都没有红绿灯,我该如何过马路呢?

3.幼儿分组讨论并分享方法。

4.教师小结:走路过没有红绿灯的马路,我们可以“一慢二看三通过”,“左右看看无车行,快步通过是要领”做到宁等一分,莫争一秒。

活动过程

上图为活动“幼儿园到小学的地图”

三、观看课件,学习如何在没有交通指示情况下安全地拐弯

1.PPT显示:小猴怡怡从幼儿园门口出发走过没有红绿灯的马路,一直向前走,走到了一个拐弯处。

2. 小猴怡怡:“聪明的小朋友,拐弯会不会有危险啊?我该如何拐弯呢?”

3. 幼儿分组讨论并分享方法。

4.教师小结:我们走路一般是在道路的右边行走,如果是左拐的,就要先走到道路正对面再向左走;如果是右拐的,就直接向右拐。当然还是要遵守“一慢二看三通过”,“左右看看无车行,快步通过是要领”。

四、总结延伸,学习运用所学知识尝试设计合理的交通指示标识

  1.总结活动:今天小朋友真了不起!你们帮助了小猴怡怡安全地从幼儿园走到了小学,而且认识了“红绿灯”,掌握了如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。

2.延伸活动:有了小朋友的帮助,我终于从幼儿园走到了小学,但这段路有些不安全,你可以做一回“小小设计师”,合理地运用以下交通标志(限速标记,交通灯,人行道,向左向右转),帮忙修改一下这段路吗?

3.请个别幼儿说自己的想法。

4.请幼儿动手设计并分享。

上图为幼儿为相关路段设计的交通标志!  

活动总结

本活动孩子一直是处于主动地位,孩子的参与性很强。孩子在为小猴怡怡出谋划策时,语言表达能力得到了很好的锻炼;孩子的意见不断地被肯定,不断地被修正,在这一过程中,孩子的交通意识得到了加强,交通规则更明确,自信心不断地得到提升。在课后延伸部分,孩子可以为家乡出谋划策,在当“小小设计师”时,将交通标志融入到设计中,将道路的安全隐患消灭,孩子的荣荣誉感得到了满足。

生活即教育,教育资源来源于孩子的身边,最终也将回归于生活,这样,孩子的学习会更有实效性,学习兴趣也会更浓。