引导幼儿在探索活动中掌握运米的方法，了解大工具运的次数少，小工具运的次数多，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。欢迎关注幼师OK网，教学课件，教育随笔，各类计划总结等，希望对老师有帮助！

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活动目标：

 

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。

 

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

 

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

 

活动准备：

米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

 

活动过程：

 

1、谈话引起幼儿兴趣。

 

今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？

 

2、幼儿第一次运米。

 

（1）提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。

 

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样）

 

（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运米，验证。

 

（1） 统计运米次数

 

（2） 引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

 

　　4、幼儿第三次用不同工具运米。

 

（1） 幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？

 

（2） 幼儿操作

 

（3） 统计数据

 

（4） 幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

 

教师小结：用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

 

5、延伸游戏

 

请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

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