活动目标
l 积极参加跳田字格的活动，提高动作的灵敏性和空间方位意识。
l 感知和发现田字格的方位特点，巩固对复合方位的认识。
l 能听口令并运用多种方式跳田字格。
活动准备
l 经验准备：建议教师优先开展幼师贝壳数学活动《整理书桌》，引导幼儿了解复合方位。
l 材料准备：沙包若干。
l 资源准备：热身音乐；放松音乐；集合音效。
l 环境准备：教师可在地上画若干个田字格，若地面上有方形地砖也可以直接利用。
活动过程
l 热身运动
播放热身音乐，导入情境，带领幼儿展开热身运动。
——今天老师为大家准备了许多好玩的游戏，让我们一起听口令做动作，热热身吧！
——向左（右）点头、举起左（右）手、向左（右）弯腰、单脚往左（右）跳……
Ø 活动建议：教师鼓励幼儿听口令做更多的动作，帮助幼儿全方位的热身，于此同时熟练感知方位。
l 熟悉田字格
1.教师介绍运动内容，激发幼儿兴趣。
——请你仔细看看，操场的地面上有什么？（格子）
——这里有许多大格子和小格子，仔细看看大格子一共有几个小格子组成呢？（四个）
小结：这个由四个小格子组成的大格子叫田字格，田字格是汉字宝宝的家，小朋友们上一年级以后，就会学习在田字格上写字。今天老师会带小朋友和田字格一起玩游戏哦。
2.请幼儿站在同一个方向观察地上的田字格，说说各“房间”的名称。
——这四个格子像是四个小房间，让我们用“左上格、左下格、右上格、右下格”给这四个小房间起名字吧。
——现在把四个小房间分成左右两列，左边一列上面的房间，可以起什么名字呢？（左上格）左边一列下面的房间呢？（左下格）
——再给右边这列的小房间起一起名字吧！
Ø 活动建议：教师可以一边用手示意小房间的方位，一边引导幼儿为四个小房间起名字。
3.幼儿分组并按教师口令跳进不同的房间，熟悉各“房间”的名称及所在方位。
——现在大家听口令，根据口令跳进相应的房间里。
——如：一起跳“右上格”；男孩们跳“左上格”，女孩跳“右下格”……
Ø 活动建议：教师可根据田字格的大小，将幼儿进行分为若干组，避免幼儿在跳田字格时过于拥挤而导致发生危险。
l 听口令跳格子
1.教师介绍游戏玩法。
——接下来，一起来玩跳田字格比赛吧！看看哪个小朋友能听口令，并且又快又准地跳到正确的“房间”中呢！
1）幼儿分组，可分为若干组，幼儿站在田字格外。
2）第一轮游戏开始，听到口令后，每组第一位幼儿出发，根据口令双脚跳到相应“房间”。
3）第一位幼儿双脚跳过田字格后，每组第二位幼儿再进行比赛。
4）第一轮游戏结束后，第二、三轮游戏教师可分别让幼儿根据口令，单脚跳、夹沙包跳到相
应“房间”中。
Ø 活动建议：1.教师需与幼儿站在同一方向，一开始可速度较慢地喊口令，如“左上格”“左下格”……，随后逐渐加快喊
口令的速度。2.幼儿在跳田字格的过程中，可让未比赛的幼儿充当裁判，观察哪些幼儿跳错“房子”并予以提醒。
2.组织幼儿进行游戏。
——如果在跳田字格时，发现自己跳错，需要立即改正，跳到正确位置才能继续比赛哦。
l 听口令做动作
1.教师介绍游戏玩法。
1）幼儿分组，可分为4-5组，田字格里的每个“房间”站1-2人。
2）比赛开始，教师发出口令，幼儿跟随口令在田字格中做动作。如“左上格的请单脚跳”、“右下格的请蹲跳”、“左上格和右上格立定跳交换位置”等。
3）比赛中，幼儿互相检查，做错的人退出游戏。
4）比赛结束后，哪组田字格里留下的幼儿最多，就获得胜利。
Ø 活动建议：1.教师可由易到难丰富口令的变化，组织幼儿用原地单脚跳、单/双脚跳交换位置、原地夹沙包跳、夹沙包跳并
交换位置等，以提高动作的灵敏性和空间方位意识。2.幼儿交换位置后，教师需要引导幼儿明确自己在田字格中的哪一格。
2.组织幼儿进行游戏。
l 放松运动
播放放松音乐，带领幼儿进行放松运动。
——现在我们一起来放松一下身体吧，拍拍大腿、拍拍小腿、踢踢腿、弯弯腰……
Ø 活动建议：教师着重帮助幼儿放松下肢。
