活动目标

l 体会探索舌头的乐趣，产生保护舌头的意识。

l 初步了解舌头的构造和三大功能，知道保护舌头的正确做法。

l 能探索、观察，在实践中感受舌头的重要性。

活动准备

l 课件准备：“舌苔”图片；“舌头”图片；“保护舌头”组图。

l 材料准备：各种调味品（糖、盐、醋）、小勺子；镜子（人手一个）。

活动过程

l 活动激趣，请幼儿尝试不动舌头说话，引导幼儿了解舌头的第一大功能“说话”。

——我们都知道嘴巴会说话，但是你们知道是嘴巴里的哪个器官在帮助我们说出话来的？（舌头）

——请你试着不动舌头，还能不能说话了？

小结：没有舌头，我们很难清晰地说出想说的话。在舌头、嘴巴、声带等的共同帮助下，我们才能说话、唱歌。

l 出示材料“各种调味品”，请幼儿品尝并讨论感受，帮助幼儿了解舌头的第二大功能“品尝味道”。

——舌头除了说话，还有什么作用呢？（品尝味道）

    ——老师这里有各种调味品，请你们用舌头尝一尝。

——舌头帮你分辨出了哪些味道？

——舌头为什么能尝出各种味道呢？

小结：舌头上长有味觉的感受器，它们叫做味蕾。味蕾特别敏感，能帮助我们品尝到酸、甜、苦、辣、咸等各种味道。

l 出示图片“舌苔”，组织幼儿互相观察舌苔，帮助幼儿了解舌头的第三大功能“反应健康状况”。

——请你认真看看周围小朋友的舌头，它们一样吗？

——什么地方不一样？

小结：通过观察，我们发现有的小朋友的舌头上有一层白白的物质，我们叫它舌苔。每个人的舌苔厚薄、颜色会有不同。舌苔可以帮助医生判断我们的身体健康状况。

l 发放材料“镜子”、出示图片“舌头”，引导幼儿认真观察舌头，帮助幼儿初步了解舌头的外形及构造。

——我们的舌头真厉害，不过它藏在嘴巴里，我们很少认真观察过它，请你用小镜子照照它，仔细看看它的模样吧。

——请你对照图片，找找舌尖、舌背、舌根的位置。

——请你下压舌头，看看舌背上的舌苔。

——请你翘起舌头，看看舌背下的舌系带。

小结：舌头可分为三大部分，舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”；舌根前面的部分叫“舌体”；舌体最前面的部分叫“舌尖”。在舌体的上面我们可以看到舌苔，在舌体的下面我们可以看到舌系带。

l 出示组图“保护舌头”，鼓励幼儿讨论保护舌头的正确做法。

——图中的小朋友这样做对吗？为什么？

——我们可以怎么保护舌头呢？

小结：舌头很怕刺激性强的食物，所以小朋友不要吃太辣、太烫的东西；吃东西时最好不说话，以免咬到舌头。保护舌头我们可以这样做：早晚刷牙、饭后漱口，保持口腔卫生。

温馨提示

l 教师可以增加调味品数量，引导幼儿品尝多种多样的味道。

活动延伸

l 家园共育

家长可以同幼儿阅读与舌头、牙齿有关的绘本，增进幼儿对自身身体的认识，并帮助幼儿保持口腔卫生，养成良好的生活习惯。