一、趣味性
幼儿体育活动的最显着特征是趣味性，且内容广泛，可具有故事情节，能引起幼儿的兴趣，此外体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力。参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动过程的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。
二、多样性
依据幼儿动作发展和身体锻炼的需要，可以综合设置走、跑、跳、投、平衡、钻爬等区域，活动场地的设置应根据活动情境的需要进行合理安排和利用，使材料和空间的安排便于幼儿的自由选择和活动。首先，对于全班幼儿来说，材料涉及内容多样，避免幼儿的活动经常停留在某一两个活动内容上。 其次，对于幼儿个体而言，材料要有层次性，每个幼儿都能选择到适合自己动作水平的材料，例如，幼儿可以选择难度较大一点的手脚爬、匍匐爬，也可以选择难度较低的手膝爬。
三、灵活性
幼儿体育活动的活动方式、规则可根据参加者实际情况而改变。体育活动对于场地、活动器械的要求也是灵活的，可根据活动的内容、参加人数来增减体育器材。活动的内容可依据活动目的设定，幼儿在体育活动中体验的是活动过程的乐趣，而不是最终结果。
四、竞争性
幼儿的体育活动与竞技体育的竞争性有所差别。幼儿体育活动的活动方式有较大的变通性，虽然活动结果一般也是以竞争获胜而结束，但体育活动获胜的因素是多种多样的，可以是比体力、比技巧、比智力、比运气、比勇气、比应变能力等。由于幼儿体育活动的这种独特多元的竞争性，比赛的结果也具有多种可能性，可以使弱者有成功获胜的机会，可以给强者提出新的挑战，只要全力以赴，挖掘自己的潜力，参与者都有获胜的希望，使参与者在竞争中达到精神上的满足。
五、目的性
幼儿体育活动总是具有一定的目的，不是以传授生活和劳动的技能为目的就是以发展游戏者的体力、智力、情绪情感等为目的，只是在实施过程中，这些目的被教师以活泼的方式隐蔽地去达成，对于幼儿来说,这些也许并不知晓。体育活动是通过人们有意识的行为来达到增强体质、陶冶情操，进而服务于教学活动或生活当中的。所以,各种形式的体育活动与体育游戏都有着鲜明的目的性。
六、季节性
季节不同，要求的活动强度、密度，投放的材料、内容、形式、要求各有不同，冬天天气寒冷，教师可选择活动强度大的运动，如：跑步、跳绳、跳跃等，夏天天气炎热教师可选择相对活动量小的运动如：走平衡、攀爬等，在活动密度上冬天要强一些，夏天要弱一些。
