一、幼儿园教师备课的内容
1.备活动目标
1）目标制定是否适宜，对活动成败起着决定作用，目标是活动要达到的结果。
2）制定目标要依据《纲要》、《指南》中的精神，将各领域发
展目标与本班幼儿的实际水平有机结合，将知识与技能、过程与
方法。情感态度价值观有机结合。
3）在目标表述上尽量用可以观察到的幼儿行为来体现，要设计
知识、能力和情感等方面具有针对性强的目标。例如：大班安全
教育活动《地震时不慌张》目标：
² 掌握一些地震的基本知识，知道发生地震时到安全的地方躲
避，不慌张。
² 通过观看视频让幼儿知道地震给人们带来的严重灾害。
² 培养幼儿富有同情心、爱心等良好品德。
4）目标以2—3条为宜，目标切忌过空、过大、过难，一定要和
活动紧密结合。例如：语言活动《没有牙齿的大老虎》目标：
² 理解故事内容，把握不同角度的性格特点，能用连贯的语言
清楚表达自己的想法。
² 遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
² 懂得保护牙齿的重要性。
4）目标虽是行动的指南，但也可以随着活动的开展进行适当的
调整。
2.备领域教学要点（详见讲义1-1-2-3“各领域教学要点”）
3.备幼儿的发展
1）幼儿是学习的主体，备幼儿来源于对幼儿的观察，要把握幼儿的特点及学习需要，分析他们先前的经验和已有的认知过程，确定最近发展区，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。
2）教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，注意他们的个别差异，努力做到因材施教，同时要尝试站在幼儿的角度思考问题。应重点从以下几个问题去思考
² 幼儿喜欢怎样的学习方式；
² 幼儿的已有经验有哪些；
² 这样的提问是否合适，幼儿是否能理解；
² 教具何时出现能吸引幼儿兴趣，怎么摆放更便于幼儿活动；
² 如何把握同一班级幼儿不同层次和能力，如何进行个别指导。
4.备教学内容
1）教师选择的教学内容应贴近幼儿的生活。
2）符合幼儿的年龄特点，适合当前幼儿的实际水平，是幼儿易于接受和理解的内容，且具有“适度新颖性”的特点。
3）教学内容符合幼儿的兴趣点。教师要分析和关注幼儿的兴趣点，选择他们感兴趣的内容，这样能充分激发幼儿积极参与学习活动当中。
5.备活动材料
1）教师要充分研究教学材料，明确选材内容的目标和要求，将内容吃透，包括对重点、难点问题的分析和突破方法的思考。
² 确定重点：教师在明确活动内容的基础上，应分析过程中哪些环节为关键点应重点进行；对于有教材的活动内容，应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法；而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。
² 确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例、多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体；另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的孩子，由于以往知识基础不同、生活经验不同、理解能力不同，难点也会各自不同。
2）深入研究与挖掘现有的教育资源
² 课程条件资源：教学图片、操作材料、音像制品等，教师要认真研究本次活动原配的课程资源，思考在哪些环节如何正确、合理地使用它们。
² 物质条件资源：粘贴范例、图片需要的黑板；展示大书用的架子；看电子图片用的电脑和投影仪；提供何种工具让幼儿作画；是否有合适的场地让幼儿分组合作。筹备细节让教师在教学活动中不会手忙脚乱，也不会影响进程。
² 家长支持资源：家长具有某方面特长，教师遇到相关问题可以进行咨询，以保障教学内容的科学性；有的家长所从事的工作能为教学活动的开展提供便利；例如，教师组织“爱护牙齿”的教学活动时，邀请班里的牙医家长，请他带来牙齿模型、牙医工具，并从专业的角度为幼儿讲述牙科知识，使教学活动生动、直观。
6.备教师
1）分析自身优势：
教师要充分发挥自身优势作为教育资源加以运用，有的教师能歌善舞，可以把简单的乐曲改编成幼儿喜爱的舞蹈或游戏；有的教师心灵手巧，可以为教学制作优质的操作材料；教师之间可以根据各自的特长互相协作，互相帮助。
2）组织语言
1）教师必须充分重视语言技巧，通过鲜明、准确、精练、形象
的语言表达所要讲授的内容，让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。
3）设计教态
² 教师组织活动时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式；
² 教师的教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深刻领会所学的知识。
² 教师的教态生硬死板、姿势不自然，幼儿就会感到兴致不高、无精打采。
² 教师在活动前，应该认真设计自己的姿态、表情和手势，研究如何掌握得体的教态。
4）进行试讲：
为了更好地改进方法，选择语言，备好教态，活动前试讲是一种有效的办法，这对于熟悉教材，改进方法，发现问题，弥补漏洞，都有很大的作用。
7.备活动过程与方法
1）解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、
“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法
的设计、选定和加工。
2）教学方法包括：
² 根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学；
² 怎样组织过程，突出重点，突破难点；
² 怎样导入活动，引发兴趣，吸引注意，启迪思考；
² 怎样联系经验，鼓励创新；
² 怎样随机调整，灵活互动；
² 采用哪些教学手段，教具的操作和使用等。
3）有效的教学活动，不是教师教会幼儿什么，而是幼儿主动发
现了什么，获得了哪些有益于身心的经验。“心中有目标、眼中有孩子”是有效引导幼儿获得经验的最佳途径。
- 全文完 -
